美国肯塔基州课改背景下的教师专业发展策略研究

发布时间：2018-01-24 11:45

  本文关键词： 教师专业发展 肯塔基 发展规划 在职教师 档案袋 教师培训 发展策略 发展经验 培训者培训 发展协调　出处：《上海教育科研》2007年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：肯塔基州现行教师专业发展策略是在1990年通过的《肯塔基教育改革法》的背景下制定和发展起来的,主要包括创建区域服务中心、采取“培训者培训培训者”模式、建立学区专业发展协调员制度、实施高级专门教育援助计划、颁布在职教师认证及培训标准、实施州一级的选择性的专业发展规划、实施校本专业发展、实施新任教师培训以及建立教师培训电子公告板。
[Abstract]:The current Kentucky teacher Professional Development Strategy was developed and developed in the context of the Kentucky Education Reform Act passed in 1990, including the creation of regional service centres. Adopt the "train-the-trainer" model, establish a system of professional development coordinators in school districts, implement a senior specialized education assistance programme, and promulgate in-service teacher certification and training standards. Implementation of selective professional development programmes at the state level, school-based professional development, implementation of new teacher training and establishment of teacher training electronic bulletin boards.
【作者单位】： 上海师范大学上海师资培训中心
【基金】：教育部人文社会科学《教师专业发展的实效性研究》(项目批准号:05JC880052)项目的阶段性成果之一
【分类号】：G571.2
【正文快照】： “课改背景”指肯塔基州从1990年开始的基于学术标准的基础教育课程改革。“教师专业发展策略”在这里与中小学教师培训策略同义,意指旨在增强教师理解和实施肯塔基州学术标准能力的各种专业发展安排。之所以聚焦肯塔基州的教师专业发展策略主要是因为该州是美国最早一批实行

【参考文献】

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