学校文化激励与初任教师专业发展——初任教师“存活”的三个维度

发布时间：2018-01-29 21:59

  本文关键词： 初任教师 适应 学校文化激励 专业发展　出处：《中国教育学刊》2007年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：初任教师走向教学工作岗位后,遭遇诸多学校适应(即"存活)"问题。如何尽快"存活"于任职学校,是初任教师专业发展首当其冲的难题和重要使命。在影响教师专业发展的各种因素中,学校文化无疑是初任教师"存活"的主要激励因素。初任教师借助于学校文化诸因素,可以实现"精神存活""人际存活"和"专业存活"。
[Abstract]:After the initial teachers go to teaching jobs, they encounter many problems of school adaptation (i.e. "survival"). How to "survive" in the school as soon as possible. It is a difficult problem and an important mission for the professional development of newly appointed teachers. Among the various factors that affect the professional development of teachers. School culture is undoubtedly the main motivating factor for the "survival" of new teachers, who can realize "spiritual survival", "interpersonal survival" and "professional survival" with the help of various factors of school culture.
【作者单位】： 皖西学院 湛江师范学院
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 初任教师走向教学工作岗位后,常常面临诸多问题,概括起来大概有以下几个方面:第一,角色转换不适应;第二,教师专业信念受冲击;第三,教师实践性知识匮乏;第四,教学专业交流受阻。这些问题表明初任教师常常会遭遇“现实冲击”[1],“现实冲击”会引发他们的职业焦虑和无助感,容易

【参考文献】

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本文编号：1474453