知识个人性的缺失与回归

发布时间：2018-01-29 23:55

  本文关键词： 知识论 知识个人性 主客二元对立 回归 马克思主义 客观主义 意义建构 新课程改革 中国传统文化 中国文化　出处：《全球教育展望》2007年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】："客观主义"知识论者对"知识个人性"的漠视,对我国教育改革产生了消极影响。这种知识论的历史渊源很深。在西方哲学史上,"知识的个人性"曾经一度缺失,但进入20世纪以来,呼唤"知识个人性回归"的声音占了主流。而在中国传统文化与马克思主义知识论中,"知识个人性"却倍受关注,因此说当前课程改革提倡对"知识个人性"关注,符合马克思主义、适应中国文化、且顺应时代要求。
[Abstract]:The ignorance of "individual knowledge" by "objectivism" has had a negative impact on the educational reform in China. The historical origin of this knowledge theory is very deep, and it is in the history of western philosophy. "the individuality of knowledge" was once absent, but since 20th century, the voice calling for "the return of individual knowledge" has become the mainstream, while in the Chinese traditional culture and Marxist theory of knowledge. Therefore, the current curriculum reform advocates paying attention to "individual knowledge", which accords with Marxism, adapts to Chinese culture, and conforms to the requirements of the times.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：“华东师范大学2007年优秀博士研究生培养基金”资助,
【分类号】：G40
【正文快照】： 新课程改革如同一台发动机带动着教育改革车轮不断前行,引发了关于素质教育的大讨论,而围绕“知识”的论辩最为激烈。其中有论者认为,“知识的根本问题是其正确性、真理性或科学性问题”,川把学生的学习看作“教学认识的问题”,〔“】由此认为不能“把个人如何习得知识问题与

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本文编号：1474703