教育社会学的学科发展及其生存困境

发布时间：2018-03-04 02:16

  本文选题：“社会”观　切入点：社会学精神　出处：《教育研究与实验》2007年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：从精英—民众和褒扬—贬抑两个维度,可把“社会”观大致区分为“主流社会”、“亚文化群体”、“市/公民社会”和“(反动)统治阶层”四种基本类型。区分显示,社会有复杂而非同质的构成、散裂而非统一的性质、歧异而非一致的评价。因而说到底,社会就是各种群体。其间,存在着权位的强弱、利益的多寡、斗争的输赢以及所有这一切的模糊转换与此消彼长,这就是社会学眼中的“社会”。教育社会学精神及其发展动力,就在于“发现”教育的“社会”层面,即揭示教育差别、关注教育弱势、批判教育宰制。这种精神,炼就于教育社会学以母子“倒置”而鼎立三足的发展历程之中。“保守”论、“启蒙”论和“激进”论,是当前教育社会学面临的主要困境;这些
[Abstract]:From the two dimensions of meritocracy and praise and derogation, the concept of "society" can be roughly divided into four basic types: "mainstream society", "sub-cultural group", "city / civil society" and "(reactionary) ruling class." Society has a complex rather than a homogeneous composition, a split rather than a unified nature, a diversity rather than a consistent evaluation. So, in the end, society is a variety of groups. In the meantime, there are power positions and interests. The winning and losing of the struggle and the vague transformation of all these things are the same. This is the "society" in the sociological eyes. The spirit of the sociology of education and its development motive force lie in "discovering" the "social" level of education, that is, revealing the differences in education. Paying attention to the weakness of education and criticizing the system of education control. This spirit is rooted in the development of sociology of education in which the mother and the son are "inverted", "conservative" theory, "enlightenment" theory and "radical" theory, "conservative" theory, "enlightenment" theory and "radical" theory. These are the main difficulties facing the sociology of education.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【分类号】：G40-052

【共引文献】

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本文编号：1563701