教育指标:概念的争议

发布时间：2018-03-20 20:45

  本文选题：教育指标　切入点：概念争议　出处：《东北师大学报(哲学社会科学版)》2007年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目前学术界进行的教育指标研究,较多地注意了教育指标体系的设计与报告,忽视了对教育指标自身理论问题的研究与反思。本文以"社会指标运动"以来的思想资源为基础,比较全面地分析了教育指标的概念争论,探讨了教育指标究竟应该是评价指标还是统计指标,是描述指标还是分析指标,是中立指标还是立场指标?并提出了客观地呈现概念的多元化纷争是对教育指标最清晰定义的新观点。
[Abstract]:At present, the academic research on educational indicators pays more attention to the design and report of the educational index system, neglects the research and reflection on the theoretical problems of the educational indicators themselves. This paper is based on the ideological resources since the "Social indicators Movement". This paper analyzes the concept controversy of education index, and discusses whether education index should be an evaluation index or a statistical index, a descriptive index or an analytical index, a neutral index or a stand index. It also puts forward a new viewpoint that the diversity of concepts presented objectively is the clearest definition of educational indicators.
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所
【基金】：全国教育科学“十五”规划重点课题《全面建设小康社会的教育发展目标与指标体系研究》(BAA030013)
【分类号】：G40

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本文编号：1640734