“喻说”新课程背景下的教育评价改革

发布时间：2018-03-23 00:17

  本文选题：教育评价　切入点：表现性评价　出处：《上海教育科研》2007年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：新一轮基础教育课程改革中,发展性课程评价体系的构建力图改变现行课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥促进学生发展、教师提高的功能。随着新课程改革的深入,发展性评价理念在大量的改革实践中日益具体化并丰富起来,积极探索和实践着表现性评价、成长记录袋评价等不同形式的评价改革。本文试图运用不同的“喻说”更加清晰地诠释和分析发展性评价的本质特征。
[Abstract]:In the new round of basic education curriculum reform, the construction of developmental curriculum evaluation system tries to change the existing curriculum evaluation too much emphasis on the function of screening and selection, play the role of promoting the development of students, teachers, with the deepening of the new curriculum reform. The concept of developmental evaluation is becoming more and more concrete and enriched in a large number of reform practices, and it is actively exploring and practicing expressive evaluation. This paper attempts to use different metaphorical theories to explain and analyze more clearly the essential characteristics of developmental evaluation.
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院
【分类号】：G423.04

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本文编号：1651053