管窥课程改革的障碍：教学价值观冲突的视角

发布时间：2018-03-23 15:38

  本文选题：课程改革　切入点：教学价值观　出处：《辽宁教育研究》2007年09期

【摘要】：教学价值观的冲突主要体现在教学本位价值的信念冲突、课程价值的信念冲突、教学价值获得方式的信念冲突和教学价值评价的信念冲突等方面。基于教学价值观冲突的视角,新课程改革的主要障碍表现:知识、技能,过程和方法,抑或情感、态度和价值观,教学基本价值冲突的障碍;课程是知识,还是经验,课程价值观冲突的障碍;独白式教学,还是对话式教学,教学价值获得方式冲突的障碍;量化评价,还是质性评价,教学价值评价方式冲突的障碍。
[Abstract]:The conflict of teaching values is mainly reflected in the conflict of belief in teaching standard value, belief conflict in curriculum value, belief conflict in the way of obtaining teaching value and belief conflict in evaluation of teaching value. The main obstacles to the new curriculum reform are: knowledge, skills, processes and methods, or emotions, attitudes and values, barriers to the conflict of basic teaching values; whether the curriculum is knowledge or experience, the obstacles to the conflict of curriculum values; monologue teaching, It is also a barrier to the conflict of the way of obtaining the teaching value, the obstacle of the conflict of the way of obtaining the teaching value, the obstacle of the qualitative evaluation and the conflict of the way of the evaluation of the teaching value.
【作者单位】： 赣南师范学院 重庆师范大学
【基金】：中国教学论专业委员会第五届第一次高层研讨会会议交流论文，也是江西省社会科学规划项目“基础教育新课程改革的教育内部障碍研究”(项目编号：05jy254)的阶段性成果之一。
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1654085