本原性学科问题驱动课堂教学的理论与实践

发布时间：2018-04-03 16:28

  本文选题：本原性学科问题　切入点：问题驱动　出处：《教育理论与实践》2007年12期

【摘要】：“问题教学”可谓是提高学生数学能力和素质的核心。源自数学课堂教学的本原性学科问题是把技巧与情景一起融入到“揭示、理解并欣赏数学的学科本质”活动当中的问题。本原性数学问题不仅有助于学生问题意识的提高,有利于学生合作、探究能力的提升,有益于学生创新精神的养成和实践能力的加强,而且它还有助于提升教师的教学机智与智慧,可以促使教师自己(的教学和学生)学习,可以提高教师转化数学发展史上的“原初性问题”和数学哲学家们所建构的“数学发现的逻辑问题”,使其成为课堂教学中的“本原性学科问题”。
[Abstract]:"Problem teaching" is the core to improve students' mathematical ability and the quality of the original subject. The problem comes from the mathematics classroom teaching skills and situations are mixed into the "reveal, understand and appreciate the essence of the subject" mathematical problem. Primitive mathematics problem not only helps to improve students' problem consciousness, is conducive to to enhance the ability of students' cooperation and inquiry, strengthen the beneficial to the students' innovative spirit and practical ability to develop, but it also helps to improve teachers' teaching tact and wisdom, can promote the teachers (Teaching and students' learning), can improve teachers' mathematical transformation in the history of the development of "primary" and mathematical philosophers the construction of the "mathematical logic of discovery problem, make it become the classroom teaching in the" original subject question ".

【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所
【基金】：全国教育科学“十五”规划国家一般课题(课题号:BHA010079) 江苏省哲学社会科学研究“十五”规划基金项目(批准号:04JYB016)的成果之一
【分类号】：G424.21

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