民主、平等、对话与理解——从哲学解释学视角解读师生关系
本文选题：师生关系观 切入点：哲学解释学 出处：《当代教育论坛(宏观教育研究)》2007年07期
【摘要】：正师生关系是支撑教育大厦的基石,是教育活动的表现形式。教育活动存在于师生关系之中,它不仅仅是教育发生的背景,它本身就是有意义的教育活动,具有对个体精神的陶冶性和教育性。然而,传统的师生关系由于长期受二元对立的思维模式的制约,很难摆脱主客体对立的思维限制,严重阻碍了师生关系的发展。哲学解释学认为,解释既是认识的又是本体的,既是主体的又是客体的,既是主观的又是客观的,这样可以消除传统的主观与客观、思维与存在的二元对立模式。哲学解释学视角下的理解与对话对消除二元对立的师生关系观,对新型的师生关系的理解有着巨大的启发意义,同时对新型师生关系的建构提供了新的理论维度。
[Abstract]:The relationship between teachers and students is the cornerstone of education building and the manifestation of educational activities.Educational activity exists in the teacher-student relationship. It is not only the background of the occurrence of education, but also a meaningful educational activity, which has the edification and education of the individual spirit.However, because the traditional teacher-student relationship is restricted by the dualistic thinking mode for a long time, it is difficult to get rid of the limitation of subject-object antagonism, which seriously hinders the development of teacher-student relationship.Philosophical hermeneutics holds that interpretation is both cognitive and ontological, subjective and objective, subjective and objective, which can eliminate the traditional dualistic mode of opposites between subjectivity and objectivity, thinking and existence.The understanding and dialogue from the perspective of philosophical hermeneutics has great enlightening significance for eliminating the dualistic view of teacher-student relationship and understanding the new teacher-student relationship, and provides a new theoretical dimension for the construction of the new-type teacher-student relationship.
【作者单位】：
【分类号】：G456
【参考文献】
相关期刊论文 前5条
1 彭虹斌;文化哲学视野下的教育交往[J];华南师范大学学报(社会科学版);2002年03期
2 邵波;哲学解释学视角下的师生关系重构[J];教学研究;2005年05期
3 徐洁;民主、平等、对话:21世纪师生关系的理性构想[J];教育理论与实践;2000年12期
4 漆玲玲;平等、对话、理解:从哲学视角解读师生关系[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2004年06期
5 金生;超越主客体：对师生关系的阐释[J];西南师范大学学报(哲学社会科学版);1995年01期
【共引文献】
相关期刊论文 前10条
1 陈婷,郑庆全;关于课程改革中确立新型师生关系的思考[J];安徽教育学院学报;2004年03期
2 赵晓梅;杨骊;;走向交往的大学师生关系[J];才智;2008年13期
3 杨业玲;;对话德育情境教学及其意义[J];长春师范学院学报;2007年09期
4 王声平;杨晓萍;;论学前课程对生活世界的回归——文化哲学视角[J];教育与教学研究;2010年11期
5 赵婷;刘昂;;浅议谈话在高校思政工作中的运用[J];成功(教育);2011年14期
6 胡毅恒;;高校学生组织管理中人才测评问题研究[J];成功(教育);2012年02期
7 朱岚;教学民主化思想在课改实施中的现实意义[J];成人教育;2004年11期
8 孙龙存;成人元学习能力研究对成人学习的价值定位——成人元学习能力的实质及其培养研究系列之二[J];成人教育;2005年09期
9 吕晓乐,杨晓;关于网络教育中师生关系研究指导理论的思考[J];中国远程教育;2002年08期
10 常畅;;论幼儿教育中平等的师幼关系[J];湖南第一师范学报;2006年03期
相关博士学位论文 前10条
1 冯旭洋;论教育“主体”[D];华东师范大学;2011年
2 姚林群;课堂中的价值观教学[D];华中师范大学;2011年
3 龚钰淋;行政法视野下的公立高校教师法律地位研究[D];中国政法大学;2011年
4 范庭卫;教学过程理论研究[D];苏州大学;2003年
5 刘玉静;合作学习的伦理审思[D];山东师范大学;2006年
6 刘黎明;基于马克思主义的教育学中人之问题再认识[D];华东师范大学;2007年
7 陈家起;体育教学的生命解读[D];南京师范大学;2007年
8 田友谊;创造教育环境研究[D];华中师范大学;2007年
9 潘建红;现代科技发展与道德教育重建[D];华中科技大学;2006年
10 邵晓枫;百年来中国师生关系思想史研究[D];西南大学;2008年
相关硕士学位论文 前10条
1 孙婷婷;有效对话——语文教学的新追求[D];辽宁师范大学;2010年
2 方斌;在中学政治课堂教学中开展生命型对话探究[D];苏州大学;2010年
3 刘庆敖;对话性高中历史课堂构建研究[D];山东师范大学;2010年
4 唐竹英;“阵—线式”作文教学指导的实践和研究[D];湖南师范大学;2010年
5 谌少庆;高中读写教学的路径探析[D];湖南师范大学;2010年
6 蔡文文;论弗莱雷对话式教学思想及启示[D];山东师范大学;2011年
7 王娇;论民主型师生关系的迷思与重构[D];山东师范大学;2011年
8 孔凡云;幼儿园集体教学活动中师幼互动研究[D];山东师范大学;2011年
9 刘艳;关心型师生关系建立的教育叙事研究[D];首都师范大学;2011年
10 钟梦楠;S中学师生关系个案研究[D];首都师范大学;2011年
【二级参考文献】
相关期刊论文 前10条
1 陈旭远;关于交往与教学交往的哲学认识[J];东北师大学报;1998年05期
2 ;生活·读书·新知三联书店发行部告读者[J];读书;1994年03期
3 张曙光;文化的哲学生存论解读[J];福建论坛(人文社会科学版);2001年01期
4 许建领;论后现代主义对大学教学改革的影响[J];高教探索;2001年02期
5 夏正江;对话人生与教育[J];华东师范大学学报(教育科学版);1997年04期
6 刘云生;对话式学习:后现代社会的学习方式[J];教育导刊;2002年13期
7 刘铁芳;教学:一个可能的价值世界——教育的价值关怀[J];教育理论与实践;2000年04期
8 徐洁;民主、平等、对话:21世纪师生关系的理性构想[J];教育理论与实践;2000年12期
9 靳玉乐,尹弘飚;教学本质特殊交往说论析[J];教育理论与实践;2001年10期
10 冯建军;论交往的教育过程观[J];教育研究;2000年02期
【相似文献】
相关期刊论文 前10条
1 李有光;;诗之用在我——论中西解释思想中的自我理解[J];湖北师范学院学报(哲学社会科学版);2010年05期
2 邵波;哲学解释学视角下的师生关系重构[J];教学研究;2005年05期
3 赵全洲;;再论伽达默尔哲学的分期问题[J];学术交流;2008年02期
4 程双双;霍礼强;崔辉;;意义创生:师生课堂教学的应然追求——一种哲学解释学的视角[J];中国电力教育;2011年13期
5 汪宏;江德松;;阅读对话教学的哲学解释学基础[J];陕西教育学院学报;2009年04期
6 张卫东;;哲学解释学视域中学生评价的新走向[J];继续教育研究;2007年04期
7 袁小平;哲学解释学视域中教师管理的新走向[J];教育探索;2005年03期
8 张丹;;“西方哲学解释学”中国化的思辨[J];思想政治教育研究;2007年02期
9 冯茁;刘玉霞;;哲学解释学观照下的教育对话的特征[J];辽宁教育研究;2008年01期
10 温新荣;蒋平;;哲学解释学视野下的师生关系[J];科教导刊(中旬刊);2010年11期
相关会议论文 前10条
1 马力;;在“方法”的岔路口徘徊——对音乐教育研究方法的哲学解释学思考[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C];2006年
2 丁相平;;浅析孔子的启发式教学法[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（4）——中国学科教学与课程教材史研究[C];2009年
3 潘圣婴;白石平;;罗蒂的“后哲学文化”观述略[A];时代与思潮（5）——文化传统辨证[C];1991年
4 谭倩倩;;哲学解释学观下的阐释学翻译理论——论斯坦纳的阐释学翻译与伽达默尔的哲学解释学的关系[A];福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C];2005年
5 江怡;;科学与神学对立的解释学解读——以进化论争论为例[A];“理性、信仰与宗教”全国学术研讨会论文集[C];2006年
6 刘乐平;;“师道尊严”与学生的身心健康[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年
7 张能为;;伽达默尔与形而上学问题[A];全国外国哲学学术研讨会——纪念“芜湖会议”暨“两学会”成立30周年论文集[C];2008年
8 张曙光;;现代历史的自我理解与自我批判——论唯物史观的重建[A];全国"唯物史观的理论创新"与"马克思主义实践理论的当代意义"学术研讨会论文集[C];2004年
9 朱玉江;;理解与对话——哲学解释学视野中的世界民族音乐教育[A];2005’北京第二届世界民族音乐学会学术研讨会论文摘要[C];2005年
10 李兵;;试论道德的人类学基础[A];中国伦理学三十年——中国伦理学会第七次全国会员代表大会暨学术讨论会论文汇编[C];2009年
相关重要报纸文章 前10条
1 管梅宝;树立正确观念 推进素质教育[N];台州日报;2008年
2 江都市国际学校小学部 季祥珍;倾听，语文学习的精魂[N];江苏教育报;2010年
3 黑龙江大学教育学院应用心理学系 庞爱莲 深圳大学师范学院 李晓东;人类如何理解自我[N];中国社会科学报;2010年
4 中央党校 韩庆祥;建构中国化马克思主义哲学当代形态的思考[N];中国社会科学院院报;2005年
5 郭莹;换一双眼睛看自己[N];中国妇女报;2003年
6 黄裕生;穿越时间：人类的一种存在方式[N];人民日报;2004年
7 陆高峰;“红头文件情节”背后的利益冲动[N];检察日报;2007年
8 中国人民大学国际关系学院政治系 陈伟;美国雅各宾主义幽灵[N];中国图书商报;2008年
9 刘擎邋梁捷 田晓玲;在文明对话中增进共识[N];文汇报;2008年
10 段芹;什么是“权利的优先性”[N];中国图书商报;2001年
相关博士学位论文 前10条
1 冯茁;论教育场域中的对话[D];东北师范大学;2008年
2 吴煦;超越海商法解释的形式主义和怀疑主义[D];大连海事大学;2008年
3 王建峰;语文文本解读的自我教育性格[D];湖南师范大学;2010年
4 牟春;现象学视野下的移情问题[D];复旦大学;2008年
5 李颖;基于哲学解释学视角的思想政治教育接受研究[D];华东师范大学;2011年
6 邵晓枫;百年来中国师生关系思想史研究[D];西南大学;2008年
7 周先进;“学会关心”取向的教学价值观研究[D];西南大学;2009年
8 朱庆育;意思表示解释理论[D];中国政法大学;2002年
9 赵乐静;可选择的技术：关于技术的解释学研究[D];山西大学;2004年
10 李三福;教学的语用学研究[D];华东师范大学;2004年
相关硕士学位论文 前10条
1 洪敬涛;伽达默尔哲学解释学思想研究[D];四川大学;2002年
2 万芳芳;和谐师生——高等美术教育中的师生关系[D];河北师范大学;2009年
3 王艳芹;教育过程主客体关系的解构及建构[D];中国地质大学;2007年
4 彭红科;走向理解的道德教育[D];广州大学;2008年
5 朱雁;论主体性教育视野中的师生关系[D];华中师范大学;2008年
6 姚俊;学生对师生关系的感知[D];华东师范大学;2009年
7 吴波;论伽达默尔解释学与黑格尔辩证法的关系[D];陕西师范大学;2006年
8 李冰;哲学解释学视域中的德育理解问题研究[D];南京师范大学;2007年
9 张玉美;哲学解释学与外语教学初探[D];黑龙江大学;2009年
10 李兵;哲学解释学对教育研究方法论的价值研究[D];西南师范大学;2005年
，本文编号：1726848
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/1726848.html
