教师教学观念与教学行为“断裂”的现象分析及其思考

发布时间：2018-04-10 16:27

  本文选题：教学观念 + 教学行为　； 参考：《当代教育科学》2007年19期

【摘要】：教师的教学观念与其教学行为的关系有三种情形:一是教师持什么样的教学观念就以什么样的教学观念来指导自己的教学实践。二是教师口头持一种教学观念,但是真正支持他教学行为的却是另一种教学观念。三是教师口头持一种教学观念,也有相应的教学行为,但是这些教学行为所产生的教学效果与教学观念下应然的教学效果却是大相径庭。后两种情形即是"教师的教学观念与教学行为的‘断裂’"。事实上,观念上的进步并不等于实践中的改变,故而需要寻求教师先进教学观念与其有效教学行为"断裂"的原因与结合点。
[Abstract]:There are three situations in the relationship between teachers' teaching concept and their teaching behavior: one is that teachers should use whatever teaching concepts they hold to guide their own teaching practice.Second, the teacher holds one teaching idea orally, but what really supports his teaching behavior is another kind of teaching idea.The latter two situations are "the rupture of teacher's teaching concept and teaching behavior".In fact, the progress of the concept is not the same as the change in practice. Therefore, it is necessary to seek the reason and the joint point between the teachers' advanced teaching concept and their effective teaching behavior.
【作者单位】： 湖北省孝感学院数学系
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1732027