“道德是否可教”问题的症结与解决

发布时间：2018-04-24 18:45

  本文选题：道德可教性 + 德性要素　； 参考：《社会科学战线》2007年03期

【摘要】：“道德是否可教”是关系道德教育之合法性的前提性命题。思考该问题的维度涉及“何为道德”、“何为教”及“人是否具有在道德上的可教性”等伦理学、教育学、分析哲学诸种视角,其中“人是否具有道德上的可教性”是该问题的症结,其解答有赖于现代神经科学、认知科学、心理学与哲学的共同努力。
[Abstract]:"Whether morality can be taught" is the premise of the legality of moral education. The dimension of thinking about the problem involves "what is morality", "what is teaching" and "whether people have moral teachability" and other ethics, pedagogy, and analytic philosophy, in which "whether people have moral teachability" is the problem. The answer lies in the joint efforts of modern neuroscience, cognitive science, psychology and philosophy.

【作者单位】： 浙江大学教育学院
【基金】：浙江省哲学社会科学规划课题(NX05JY10)
【分类号】：G410

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1797785