教学的地方性非制度规范初探

发布时间：2018-04-30 14:43

  本文选题：地方性非制度规范 + 社会表征　； 参考：《全球教育展望》2007年09期

【摘要】：教学的规范系统型塑着教学的实际样式,但是其中的地方性非制度规范尚未得到足够的重视和研究。教学的地方性非制度规范存在于边界清晰的区域当中,并且具有很强的操作性和变化性,它在教学思想与行动之间搭建桥梁,为教师的教学提供实际标准,为教师行为的合理化提供解释框架。地方性非制度规范反映着规范设定的权力关系。它的获得主要是一个观察学习的过程。
[Abstract]:The norms and systems of teaching shape the actual style of teaching, but the local non-institutional norms have not been paid enough attention and studied. The local non-institutional norms of teaching exist in areas with clear boundaries and have strong maneuverability and variability. They build a bridge between teaching ideas and actions and provide practical standards for teachers' teaching. To provide an explanatory framework for the rationalization of teacher behavior. Local non-institutional norms reflect the power relationship of norm setting. Its acquisition is mainly a process of observation and learning.
【作者单位】： 南京师范大学教科院;
【分类号】：G424

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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2 王s

本文编号：1824967