单亲家庭儿童同伴交往能力干预的个案研究
发布时间：2021-03-24 19:34
同伴交往是促进儿童社会化必不可少的重要因素,儿童社会认知、社会态度与社会能力的形成与发展都与同伴交往能力有着密不可分的关系。因为同伴交往既是儿童社会性发展的重要背景,也是儿童社会性发展的内容。一方面,在同伴交往的背景下,儿童自身的行为、认知和情感得以发展;另一方面,儿童会带着自身的认知、行为和情感特征进入同伴群体,影响着儿童与同伴的交往。而与同伴交往的成败或优劣,又会进一步影响儿童的发展状况,这是一个双向循环的过程。单亲家庭由于家庭结构不完整导致了其功能缺失,这给单亲家庭儿童,尤其是年幼儿童的成长带来一系列的影响。相对于完整家庭儿童而言,绝大多数离异家庭儿童会表现出许多不良情绪,而这些不良的情绪情感状态阻碍了单亲儿童同伴交往的发展。本研究选取Y市某幼儿园中班的一名个案幼儿小X,以社会文化历史理论、社会学习理论及家庭功能理论为理论基础,构建以游戏为主要干预手段的综合性干预方案,通过五个层层递进的阶段对个案幼儿小X加以干预,从而使其建立起和谐的同伴关系,提高其同伴交往能力,促进其社会化发展。通过对个案幼儿小X干预前后同伴交往观察情况的对比及与其家长、班级教师的交谈,证实了小X的社交主动性、...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
本研究思路图
辽宁师范大学硕士学位论文39好”。他们就成了好朋友。S14：她俩抱在一起了。小X：嗯，他们是好朋友。S14：像这样吗？（S14伸手去拥抱小X）小X：哈哈，是的。（小X也伸手回抱S14）S14：然后呢？小X：然后他们一起画画、一起玩，还和很多朋友去做更多不可思议的事。S14：我还想再听一遍。S16：我也想听。S1：我也想听。小X：那我再讲一遍吧。2.儿童同伴交往能力测评干预后，研究者再次对个案所在班级的28名儿童进行同伴交往能力测评，共发放《4-6岁儿童同伴交往能力量表》28份，量表的回收率及有效率均为100%。对原始得分进行整理和统计后发现，整个班级最终得分的平均分为70.5分，社交主动性、语言和非语言交往能力、社交障碍、亲社会行为等4个维度得分的平均水平分别为16、20、19、16.3。其中，小X的总体得分为65分，在社交主动性、语言和非语言交往能力、社交障碍、亲社会行为4个维度的得分分别是15、16、17、17。与干预前小X的测评结果相比较可知，经过了十六周的干预活动，小X的同伴交往能力在各个维度及总体能力上均有了不同程度的提高。图2干预前后个案儿童同伴交往能力对比图
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿同伴交往能力培养的策略研究[J]. 李超. 教育导刊(下半月). 2018(04)
[2]单亲儿童的社交力与社会工作介入研究[J]. 王淼. 兰州学刊. 2017(08)
[3]单亲家庭幼儿同伴交往状况及应对策略[J]. 祝晨,邹萍. 中华少年. 2017(15)
[4]单亲家庭儿童常见心理问题及疏导对策[J]. 李斯斯,徐习龙. 文理导航(下旬). 2015(08)
[5]幼儿同伴交往能力的影响因素[J]. 刘雪倩. 科教导刊(中旬刊). 2015(02)
[6]单亲环境对孩子的消极影响及在教育上的对策[J]. 连丽霞. 科教文汇(中旬刊). 2014(08)
[7]幼儿同伴交往能力的培养策略[J]. 包相英. 小学科学(教师). 2014(06)
[8]农村幼儿同伴交往特点及能力培养策略[J]. 李永明. 科教文汇(中旬刊). 2014(06)
[9]4-6岁幼儿同伴交往影响因素分析及对策[J]. 曹珂瑶. 西安文理学院学报(社会科学版). 2013(02)
[10]单亲家庭对孩子的负面心理影响及对策[J]. 张寒秋. 科技信息. 2012(24)
博士论文
[1]3～9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究[D]. 刘文.辽宁师范大学 2002
硕士论文
[1]单亲家庭4-6岁幼儿同伴交往现状调查研究[D]. 李海霞.内蒙古师范大学 2017
[2]单亲家庭儿童人际交往不适的社会工作干预研究[D]. 张莹.南京农业大学 2016
[3]单亲儿童自我概念与同伴关系：社交焦虑的中介效应及团体箱庭干预研究[D]. 蒋小丽.闽南师范大学 2015
[4]小组工作方法在单亲家庭儿童能力提升中的应用[D]. 郭慧颖.苏州大学 2015
[5]中大班幼儿社会观点采择能力与同伴交往能力关系研究[D]. 王丹丹.首都师范大学 2014
[6]角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究[D]. 董丽媛.山西师范大学 2014
[7]城乡4-6岁幼儿同伴交往能力的调查研究[D]. 李伟伟.天津师范大学 2012
[8]单亲家庭5～6岁幼儿同伴交往研究[D]. 汪翠满.陕西师范大学 2010
[9]幼儿同伴交往能力发展及其影响因素研究[D]. 李艳菊.华东师范大学 2008
[10]单亲家庭中学生发展良好原因的质化研究[D]. 郑孝莲.南京师范大学 2008
本文编号：3098272
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
本研究思路图
辽宁师范大学硕士学位论文39好”。他们就成了好朋友。S14：她俩抱在一起了。小X：嗯，他们是好朋友。S14：像这样吗？（S14伸手去拥抱小X）小X：哈哈，是的。（小X也伸手回抱S14）S14：然后呢？小X：然后他们一起画画、一起玩，还和很多朋友去做更多不可思议的事。S14：我还想再听一遍。S16：我也想听。S1：我也想听。小X：那我再讲一遍吧。2.儿童同伴交往能力测评干预后，研究者再次对个案所在班级的28名儿童进行同伴交往能力测评，共发放《4-6岁儿童同伴交往能力量表》28份，量表的回收率及有效率均为100%。对原始得分进行整理和统计后发现，整个班级最终得分的平均分为70.5分，社交主动性、语言和非语言交往能力、社交障碍、亲社会行为等4个维度得分的平均水平分别为16、20、19、16.3。其中，小X的总体得分为65分，在社交主动性、语言和非语言交往能力、社交障碍、亲社会行为4个维度的得分分别是15、16、17、17。与干预前小X的测评结果相比较可知，经过了十六周的干预活动，小X的同伴交往能力在各个维度及总体能力上均有了不同程度的提高。图2干预前后个案儿童同伴交往能力对比图
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿同伴交往能力培养的策略研究[J]. 李超. 教育导刊(下半月). 2018(04)
[2]单亲儿童的社交力与社会工作介入研究[J]. 王淼. 兰州学刊. 2017(08)
[3]单亲家庭幼儿同伴交往状况及应对策略[J]. 祝晨,邹萍. 中华少年. 2017(15)
[4]单亲家庭儿童常见心理问题及疏导对策[J]. 李斯斯,徐习龙. 文理导航(下旬). 2015(08)
[5]幼儿同伴交往能力的影响因素[J]. 刘雪倩. 科教导刊(中旬刊). 2015(02)
[6]单亲环境对孩子的消极影响及在教育上的对策[J]. 连丽霞. 科教文汇(中旬刊). 2014(08)
[7]幼儿同伴交往能力的培养策略[J]. 包相英. 小学科学(教师). 2014(06)
[8]农村幼儿同伴交往特点及能力培养策略[J]. 李永明. 科教文汇(中旬刊). 2014(06)
[9]4-6岁幼儿同伴交往影响因素分析及对策[J]. 曹珂瑶. 西安文理学院学报(社会科学版). 2013(02)
[10]单亲家庭对孩子的负面心理影响及对策[J]. 张寒秋. 科技信息. 2012(24)
博士论文
[1]3～9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究[D]. 刘文.辽宁师范大学 2002
硕士论文
[1]单亲家庭4-6岁幼儿同伴交往现状调查研究[D]. 李海霞.内蒙古师范大学 2017
[2]单亲家庭儿童人际交往不适的社会工作干预研究[D]. 张莹.南京农业大学 2016
[3]单亲儿童自我概念与同伴关系：社交焦虑的中介效应及团体箱庭干预研究[D]. 蒋小丽.闽南师范大学 2015
[4]小组工作方法在单亲家庭儿童能力提升中的应用[D]. 郭慧颖.苏州大学 2015
[5]中大班幼儿社会观点采择能力与同伴交往能力关系研究[D]. 王丹丹.首都师范大学 2014
[6]角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究[D]. 董丽媛.山西师范大学 2014
[7]城乡4-6岁幼儿同伴交往能力的调查研究[D]. 李伟伟.天津师范大学 2012
[8]单亲家庭5～6岁幼儿同伴交往研究[D]. 汪翠满.陕西师范大学 2010
[9]幼儿同伴交往能力发展及其影响因素研究[D]. 李艳菊.华东师范大学 2008
[10]单亲家庭中学生发展良好原因的质化研究[D]. 郑孝莲.南京师范大学 2008
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