中等职业学校学生自尊及其影响因素的现状调查与干预研究
发布时间：2021-04-19 22:31
在职业教育迅速发展的今天,中等职业教育已经披上了越来越重要的外衣。但由于社会世俗的眼光,社会大众对于中职学生与普通高中生的认可度却不一样。中职生总被认为是“被中考大军分流出来的中考失败者”,这种不公正的评价、歧视性的认知已经深入到社会的认知骨髓。与此同时,中职学生还要比同年龄段、普通高中的学生更早地面临实习和就业,以及复杂的职场人际关系等现实性的问题。由此,产生以下疑惑:中职学生会不会因为这些歧视性的认知影响他们的自我认同感以及人际关系,进而影响他们的自尊水平?本文通过两个研究探讨中等职业学校学生自尊的现状和改善措施。研究1采用问卷法对上海市某所中等职业学校学生（共861名学生）作为主要的研究对象,并以上海市某所高中学校学生（共694名学生）作为参照对象。分别进行了三种权威的心理量表的施测,调查并比较他们的自尊水平、自我认同感和人际交往等三方面的整体水平状况。结果表明中职生和高中生的自尊水平在组别、性别上不存在显著差异,中职生和高中生的自尊水平在年级上存在显著差异;中职生和高中生人际关系水平在年级、性别上不存在显著差异,在组别上接近显著差异,同时发现组别和年级的交互作用显著;中职生和高...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究的背景与目的
1.2 研究的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 教育意义
1.2.3 社会意义
第2章 文献综述
2.1 自尊
2.1.1 国内外对自尊的定义
2.1.2 青春期与自尊
2.1.3 自我认同与自尊
2.1.4 人际交往与自尊
2.1.5 自尊的测量
2.1.6 其他影响自尊的因素
2.2 团体心理辅导概述
2.2.1 团体辅导的概念及其起源
2.2.2 团体辅导的理论基础
2.2.3 团体辅导的特点
2.3 沙盘游戏疗法的概述
2.3.1 沙盘游戏疗法的概念及其起源
2.3.2 沙盘游戏疗法的理论基础
2.3.3 团体沙盘游戏的基本治疗方法以及成效
第3章 研究方法及研究框架
3.1 研究方法
3.1.1 文献研究法
3.1.2 调查研究法
3.1.3 问卷调研法
3.1.4 实验研究法
3.2 研究思路
3.3 研究内容
第4章 研究1中职生自尊及其影响因素的现状调查
4.1 研究目的
4.2 研究意义
4.3 研究假设
4.4 研究对象
4.5 研究工具
4.5.1 学生基本情况调查问卷
4.5.2 自尊量表（SES）
4.5.3 自我认同感量表（SIS）
4.5.4 人际关系综合诊断量表
4.6 数据处理
4.7 结果与分析
4.7.1 学生基本情况的描述统计结果
4.7.2 中职生与高中生在自尊上现状分布
4.7.3 中职生与高中生在自尊、人际交往、自我认同感的差异比较
4.7.4 自尊与人际交往、自我认同感的相关分析
4.7.5 自尊及其他二因素与组别、性别、年级的方差分析
4.7.6 讨论
第5章 研究2中职生自尊及其影响因素的干预研究
5.1 研究目的
5.2 研究意义
5.3 研究假设
5.4 研究对象
5.5 研究方法
5.5.1 实验设计
5.5.2 实验变量
5.5.3 实验过程
5.6 团体心理辅导和团体沙盘游戏疗法设计方案
5.7 数据处理
5.8 结果与分析
5.8.1 实验组、对照组的前测比较
5.8.2 实验组、对照组前测、中测、后测的比较
5.8.3 后测中介效应分析
5.8.4 讨论
第6章 创新与不足
6.1 创新
6.2 不足
第7章 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
7.2.1 重视家庭教育
7.2.2 重视自我教育
7.2.3 重视课程开发
参考文献
附录
附录 A 研究调查问卷
第一部分 学生基本情况调查问卷
第二部分 ：自尊量表（SES）
第三部分 ：自我认同感量表（SIS）
第四部分 ：人际关系综合诊断量表
附录 B 团体心理辅导和团体沙盘游戏疗法设计方案
致谢
附件
本文编号：3148432
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究的背景与目的
1.2 研究的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 教育意义
1.2.3 社会意义
第2章 文献综述
2.1 自尊
2.1.1 国内外对自尊的定义
2.1.2 青春期与自尊
2.1.3 自我认同与自尊
2.1.4 人际交往与自尊
2.1.5 自尊的测量
2.1.6 其他影响自尊的因素
2.2 团体心理辅导概述
2.2.1 团体辅导的概念及其起源
2.2.2 团体辅导的理论基础
2.2.3 团体辅导的特点
2.3 沙盘游戏疗法的概述
2.3.1 沙盘游戏疗法的概念及其起源
2.3.2 沙盘游戏疗法的理论基础
2.3.3 团体沙盘游戏的基本治疗方法以及成效
第3章 研究方法及研究框架
3.1 研究方法
3.1.1 文献研究法
3.1.2 调查研究法
3.1.3 问卷调研法
3.1.4 实验研究法
3.2 研究思路
3.3 研究内容
第4章 研究1中职生自尊及其影响因素的现状调查
4.1 研究目的
4.2 研究意义
4.3 研究假设
4.4 研究对象
4.5 研究工具
4.5.1 学生基本情况调查问卷
4.5.2 自尊量表（SES）
4.5.3 自我认同感量表（SIS）
4.5.4 人际关系综合诊断量表
4.6 数据处理
4.7 结果与分析
4.7.1 学生基本情况的描述统计结果
4.7.2 中职生与高中生在自尊上现状分布
4.7.3 中职生与高中生在自尊、人际交往、自我认同感的差异比较
4.7.4 自尊与人际交往、自我认同感的相关分析
4.7.5 自尊及其他二因素与组别、性别、年级的方差分析
4.7.6 讨论
第5章 研究2中职生自尊及其影响因素的干预研究
5.1 研究目的
5.2 研究意义
5.3 研究假设
5.4 研究对象
5.5 研究方法
5.5.1 实验设计
5.5.2 实验变量
5.5.3 实验过程
5.6 团体心理辅导和团体沙盘游戏疗法设计方案
5.7 数据处理
5.8 结果与分析
5.8.1 实验组、对照组的前测比较
5.8.2 实验组、对照组前测、中测、后测的比较
5.8.3 后测中介效应分析
5.8.4 讨论
第6章 创新与不足
6.1 创新
6.2 不足
第7章 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
7.2.1 重视家庭教育
7.2.2 重视自我教育
7.2.3 重视课程开发
参考文献
附录
附录 A 研究调查问卷
第一部分 学生基本情况调查问卷
第二部分 ：自尊量表（SES）
第三部分 ：自我认同感量表（SIS）
第四部分 ：人际关系综合诊断量表
附录 B 团体心理辅导和团体沙盘游戏疗法设计方案
致谢
附件
本文编号：3148432
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3148432.html
