混合式教学模式应用于初中数学的实践与研究
发布时间：2021-05-22 06:49
自班级授课制提出并广泛使用后,固定的教室、学生、教师、教材的教学模式便成为主流,教师课堂传道授业,学生吸取知识。传统的教学课堂中师生面对面交流,学生能更直观地接收知识,但由于学生学习情况的差异性等原因,“填灌式”的教学不利于学生的独立思考与发展。当今时代,随着国家对信息技术建设的日益重视,信息技术的发展已经广泛而深刻地改变了人类社会生活的各个方面。为了满足新时代对教育的改革需要,各地学者开始关注数字化教育的可行与发展,有关教育信息化的网络资源、在线学习平台等不断出现。为了借助这些优势资源,且保留原有的教学形式,新型的教学模式—混合式教学,将传统教学与在线教学相结合的一种教学模式应运而生。由于受信息化设备及学生心理情况等因素影响,混合式教学现多在高校中开展,并且成效显著。而随着教育信息化的发展和现代教育技术理论的不断深入,现今多数中小学开始创设并普及教学网站和网络教室,推动了线上教学和线下教学相结合的混合式教学模式的发展。随着初中新课程改革的不断推进,重视以学习者为中心,鼓励自主探究与合作交流的活跃性课堂教学,对初中数学教学提出了更高的要求。通过数字化在线资源介入初中数学教学,延长了课堂...
【文章来源】：济南大学山东省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 课题的研究背景
1.1.1 教育信息化已成为教育改革的基本趋势
1.1.2 信息技术条件下的网络教学与传统教学的比较
1.1.3 信息技术条件下初中数学现存问题
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法
1.3.1 文献分析法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 实地调研访谈法
第二章 文献综述
2.1 混合式教学模式概念界定
2.2 国内外研究现状及发展分析
2.2.1 国外研究现状
2.2.2 国内研究现状
第三章 混合式教学模式下的初中数学教学
3.1 初中数学学科特点
3.2 初中数学教学现状
3.2.1 初中生数学学习情况
3.2.2 初中数学的教学现状
3.3 混合式教学模式在初中数学中的可行性分析
3.3.1 良好的网络教学设备与教学环境,保障混合式教学正常进行
3.3.2 学生对混合式教学较感兴趣,期待借助网络提升数学学习能力
3.3.3 线下课堂不能满足的学习需求,学生可采用网络教学得以实现
3.3.4 家长对网络教学报以积极态度,并能督促学生更好地进行学习
3.3.5 正在实施混合式教学的学校,教师认可该教学模式
3.4 混合式教学模式在初中数学教学中的优势
3.4.1 优化传统课堂教学模式,展现更直观的数学教学
3.4.2 延长数学课堂教学活动,实现个性化人才培养
3.4.3 关注学生的课堂参与度,有效实现课堂的翻转
第四章 混合式教学模式打造初中数学混合的翻转课堂
4.1 翻转课堂概述
4.2 线上与线下混合的翻转课堂有效性
4.3 混合式教学模式打造翻转课堂的教学策略
4.3.1 应用原则
4.3.2 混合方式
4.4 混合式教学模式打造初中数学翻转课堂的基本流程
4.4.1 资源设备作支撑
4.4.2 课前活动
4.4.3 课堂教学
4.4.4 考核与评价
第五章 混合式教学模式在初中数学教学中的应用案例分析
5.1 课前准备,自主预习
5.1.1 教师备课,上传资料
5.1.2 学生预习,师生互动
5.2 面授课堂,合作探究
5.3 线上互动,评价反馈
第六章 初中数学混合式教学模式的应用优化策略
6.1 教师加强混合式教学教育理论的学习,设计独特的混合课堂
6.2 加强混合式教学管理建设,优化评价体系
6.3 优化初中数学的网络教学环境,培养学生的数学核心素养
6.4 构建科学的混合式教学,将传统教学和数字化教学有机结合
6.5 实施混合式教学注重循序渐进,开展严谨教学
第七章 结论和展望
7.1 研究总结
7.2 研究不足与展望
参考文献
致谢
附录A 在校期间发表学术论文及获奖情况
附录B 初中数学中混合式教学现状调查
【参考文献】：
期刊论文
[1]“金课”线上线下混合式教学方法的探讨与实践研究——以《财务管理》课程为例[J]. 蔡荣江. 科技风. 2020(14)
[2]混合式教学模式下学生自主学习能力发展策略研究[J]. 李艳丽. 科教文汇(上旬刊). 2020(05)
[3]“线上+线下”混合式教学模式的探讨[J]. 陈志刚,姜伟,杨娜,王钰,李滨. 中外企业家. 2020(13)
[4]基于翻转课堂的混合式教学模式在药理学教学中的应用[J]. 范红艳,何立娜,邵明海,来永巍,路倩,王艳春. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(03)
[5]翻转课堂在法学教学中的应用[J]. 吴英永,胡炜彦. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(03)
[6]“一体两翼三段四步、导学融合”混合式教学研究与应用成果总结[J]. 谢红越. 中国管理信息化. 2020(03)
[7]5G技术应用于教育的现状分析[J]. 付思墁,张丽,吕婷,罗冬梅,赵倩,朱山立. 通信电源技术. 2020(01)
[8]混合式教学实施现状及研究趋势分析[J]. 张敏洁,杜化俊. 中国教育信息化. 2020(01)
[9]学生性格特征与PBL教学中的精准引导[J]. 黄海艳,王丽影,钱睿哲. 中国高等医学教育. 2019(12)
[10]大学生思想政治教育模式的创新路径探索[J]. 杨倩. 产业与科技论坛. 2019(10)
硕士论文
[1]初中数学混合式教学的应用与实践[D]. 李露露.山东师范大学 2019
[2]翻转课堂在初中课堂的应用研究[D]. 周慕华.山东师范大学 2018
[3]基于“核心素养”的小学数学混合式教学模式的实验研究[D]. 刘敏.辽宁师范大学 2018
[4]“互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D]. 秦楠.山东师范大学 2017
[5]融合传统教学和MOOC的混合式教学模式研究与实践[D]. 单晓芳.重庆师范大学 2017
[6]信息技术与高中数学课堂教学整合的校本研究[D]. 陈兴勇.云南师范大学 2016
[7]基于MOOC的《思想道德修养与法律基础》课混合式教学研究[D]. 李聪.江西师范大学 2015
[8]国内基础教育翻转课堂实践现状调查研究[D]. 于天贞.华东师范大学 2015
[9]高中生数学问题提出能力的调查与研究[D]. 康文亮.内蒙古师范大学 2013
[10]山东省体育专业大学生学习风格的研究[D]. 成方明.山东体育学院 2012
本文编号：3201186
【文章来源】：济南大学山东省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 课题的研究背景
1.1.1 教育信息化已成为教育改革的基本趋势
1.1.2 信息技术条件下的网络教学与传统教学的比较
1.1.3 信息技术条件下初中数学现存问题
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法
1.3.1 文献分析法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 实地调研访谈法
第二章 文献综述
2.1 混合式教学模式概念界定
2.2 国内外研究现状及发展分析
2.2.1 国外研究现状
2.2.2 国内研究现状
第三章 混合式教学模式下的初中数学教学
3.1 初中数学学科特点
3.2 初中数学教学现状
3.2.1 初中生数学学习情况
3.2.2 初中数学的教学现状
3.3 混合式教学模式在初中数学中的可行性分析
3.3.1 良好的网络教学设备与教学环境,保障混合式教学正常进行
3.3.2 学生对混合式教学较感兴趣,期待借助网络提升数学学习能力
3.3.3 线下课堂不能满足的学习需求,学生可采用网络教学得以实现
3.3.4 家长对网络教学报以积极态度,并能督促学生更好地进行学习
3.3.5 正在实施混合式教学的学校,教师认可该教学模式
3.4 混合式教学模式在初中数学教学中的优势
3.4.1 优化传统课堂教学模式,展现更直观的数学教学
3.4.2 延长数学课堂教学活动,实现个性化人才培养
3.4.3 关注学生的课堂参与度,有效实现课堂的翻转
第四章 混合式教学模式打造初中数学混合的翻转课堂
4.1 翻转课堂概述
4.2 线上与线下混合的翻转课堂有效性
4.3 混合式教学模式打造翻转课堂的教学策略
4.3.1 应用原则
4.3.2 混合方式
4.4 混合式教学模式打造初中数学翻转课堂的基本流程
4.4.1 资源设备作支撑
4.4.2 课前活动
4.4.3 课堂教学
4.4.4 考核与评价
第五章 混合式教学模式在初中数学教学中的应用案例分析
5.1 课前准备,自主预习
5.1.1 教师备课,上传资料
5.1.2 学生预习,师生互动
5.2 面授课堂,合作探究
5.3 线上互动,评价反馈
第六章 初中数学混合式教学模式的应用优化策略
6.1 教师加强混合式教学教育理论的学习,设计独特的混合课堂
6.2 加强混合式教学管理建设,优化评价体系
6.3 优化初中数学的网络教学环境,培养学生的数学核心素养
6.4 构建科学的混合式教学,将传统教学和数字化教学有机结合
6.5 实施混合式教学注重循序渐进,开展严谨教学
第七章 结论和展望
7.1 研究总结
7.2 研究不足与展望
参考文献
致谢
附录A 在校期间发表学术论文及获奖情况
附录B 初中数学中混合式教学现状调查
【参考文献】：
期刊论文
[1]“金课”线上线下混合式教学方法的探讨与实践研究——以《财务管理》课程为例[J]. 蔡荣江. 科技风. 2020(14)
[2]混合式教学模式下学生自主学习能力发展策略研究[J]. 李艳丽. 科教文汇(上旬刊). 2020(05)
[3]“线上+线下”混合式教学模式的探讨[J]. 陈志刚,姜伟,杨娜,王钰,李滨. 中外企业家. 2020(13)
[4]基于翻转课堂的混合式教学模式在药理学教学中的应用[J]. 范红艳,何立娜,邵明海,来永巍,路倩,王艳春. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(03)
[5]翻转课堂在法学教学中的应用[J]. 吴英永,胡炜彦. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(03)
[6]“一体两翼三段四步、导学融合”混合式教学研究与应用成果总结[J]. 谢红越. 中国管理信息化. 2020(03)
[7]5G技术应用于教育的现状分析[J]. 付思墁,张丽,吕婷,罗冬梅,赵倩,朱山立. 通信电源技术. 2020(01)
[8]混合式教学实施现状及研究趋势分析[J]. 张敏洁,杜化俊. 中国教育信息化. 2020(01)
[9]学生性格特征与PBL教学中的精准引导[J]. 黄海艳,王丽影,钱睿哲. 中国高等医学教育. 2019(12)
[10]大学生思想政治教育模式的创新路径探索[J]. 杨倩. 产业与科技论坛. 2019(10)
硕士论文
[1]初中数学混合式教学的应用与实践[D]. 李露露.山东师范大学 2019
[2]翻转课堂在初中课堂的应用研究[D]. 周慕华.山东师范大学 2018
[3]基于“核心素养”的小学数学混合式教学模式的实验研究[D]. 刘敏.辽宁师范大学 2018
[4]“互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D]. 秦楠.山东师范大学 2017
[5]融合传统教学和MOOC的混合式教学模式研究与实践[D]. 单晓芳.重庆师范大学 2017
[6]信息技术与高中数学课堂教学整合的校本研究[D]. 陈兴勇.云南师范大学 2016
[7]基于MOOC的《思想道德修养与法律基础》课混合式教学研究[D]. 李聪.江西师范大学 2015
[8]国内基础教育翻转课堂实践现状调查研究[D]. 于天贞.华东师范大学 2015
[9]高中生数学问题提出能力的调查与研究[D]. 康文亮.内蒙古师范大学 2013
[10]山东省体育专业大学生学习风格的研究[D]. 成方明.山东体育学院 2012
本文编号：3201186
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