创客活动中导学案的设计和应用研究
发布时间：2021-09-05 01:58
我国创客教育蓬勃发展,为了满足时代不断发展提出的要求,我们必须紧跟时代步伐,不断更新创客活动教学方式。创客教学活动的目的在于发展学生的创新能力,让学生学会学习。当学生遇到问题且通过努力仍无法独自解决问题时,通过学习支架引导学生,启发学生,支持学生能够对“最近发展区”进行突破,从而加深对知识的理解,在学习之路上更进—步。作为—种合理、具备可行性的学习支架,导学案能对学生的创客学习活动起到支持作用,能帮助学生渡过“最近发展区”实现更高层次的发展。但目前关于创客活动中导学案的设计的研究很少。到底应该怎样设计创客活动导学案,其设计原则有哪些?怎样的创客活动导学案是合理的,能有效支持学生的创客学习活动?本研究通过文献梳理与教学实践相结合的方式提出了创客活动导学案的设计原则,并以此为依据构建创客活动的导学案的结构,以行动研究法为主要研究方法,在三轮行动中严格执行研究标准,对每轮行动研究进行整体规划,将设计过的创客活动导学案投入教学实践。通过轶事记录、现场观察等方式认真观察导学案在创客教学中的使用情况。并在每轮行动研究结束后,对参与创客教学活动的学生进行问卷调查,了解学生对导学案使用情况及对导学案的...
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．?１各年份关于导字案的相关研究的文献數里分布??从近年来关于导学案的相关研究的文献数量分布走势（图１．１）来看，导学??案这一主题受到了研宄者的广泛关注
?创客活动中导学案的设计和应用研究???Ｉ?导学案在屮小学各科的研宄的分布情况??Ｉ?ｍ??图１．２导学案在中小学各学科的研究分布??由图１．２可知，关于导学案的研究在中小学的各个学科中都有分布，？但是导??学案在各学科中的研究分布明显不均，目前关于导学案的研究主要集中在中小学??阶段的应试学科当中，其中语数外三科关于导学案的研究所占比童最大。导学案??在数学学科中的研究比例最大，其中在语文和英语这两个语言类学科当中，导学??案的研究比例基本相当。而对于实践类课程，诸如信息技术等课程，关于导学案??的研究数量相对较少。??对于导学案的内涵，不同的专家学者有不同的观点和看法，目前没有完全界??定出统一的内涵，但是其本质具有相似之处。本研究通过梳理相关文献发现关于??导学案的内涵有以下几种认识：??第一，导学案是一种培养学生学习能力，对学生参与学习活动的方向进行引??导的有效方案。吴俊明认为，导学案能满足学生的学习需求，但对导学案的应用??应根据具体的步骤实施，根据反馈信息及时调整、引导学生，从而引发学生对学??习思路和学习过程的思考，锻炼学生思维，培养学生的学习能力，而不只是静态??知识谁和的练习题和学习资料［１：。此外，徐国平认为，导学案的主要特征就是引??导性特征，教师应根据学生的具体个性与学习状态，为学生编制方案，提升学生??的学习能力Ｋ。导学案绝不是课堂知识点的衙单罗列，导学案在教给学生知识的??同时，更注童通过引导学生主动进行学习话动来培养学生的学习能力。??第二，导学案是教师编制的以学生的学习情况为基础，促进学生主动进行知??识构建的具体方案。国内学者马雯Ｐ认为，导学案是教师为学生编制的学习方案，
?＠客活动中导学案的设计和应用研￥???＞?ｉ?ＷｇＭ??＾ＰＳＦｌ??■■■■??图３．１摆满Ｋ－ｔｄ模型的教室??紧接着师生就原理知识进行探寻（如图３．２），启发学生观看导学案上资料??在线部分，并思考上面的两个问题：??Ａ．怎样让小球不脱轨？??Ｂ．什么因素影响小球的运动时间？??根据导学案上的图片提示，启发同学们进行小组讨论，探宄防止小球脱落和??影响小球轨道内运动时间的因素。经过思索和讨论交流，大家共同得到答案：第??一，可以■通过加设挡板防止小球脱轨。第二，小球运动时间＝运动距离＋运动速度。??＂?１??图３．?２教师和同字们共同探寻原理知ｉ只??２３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]论皮亚杰发生认识论的“哲学性”[J]. 张刚要,李艺. 电化教育研究. 2019(08)
[2]对我国创客教育的本质与价值的思考[J]. 王敏. 大众文艺. 2019(11)
[3]基于STEM的创客教育[J]. 刘斌立,刘国璋. 科学教育与博物馆. 2019(02)
[4]基于创客教育理念的高职创新人才培养策略探究[J]. 龙启文. 延安职业技术学院学报. 2018(06)
[5]学案教学在小学创客教育硬件教学中的应用[J]. 黄浩婷. 教育信息技术. 2018(Z2)
[6]导学案设计须注意的几个问题[J]. 沈利波. 中学政治教学参考. 2018(23)
[7]基于创客教育提升学生创新素养[J]. 王振堂. 创新人才教育. 2018(01)
[8]中小学创客教育研究综述[J]. 王佳玉,钟柏昌. 现代远距离教育. 2018(02)
[9]知识学习视野下导学案设计的困境与突围[J]. 伍远岳,杨莹莹. 中国教育学刊. 2017(12)
[10]基于创客教育理念的工作坊教学:实践样态与框架设计[J]. 周洋. 中国教育信息化. 2017(22)
博士论文
[1]小学创客课程开发与实践研究[D]. 万超.东北师范大学 2019
硕士论文
[1]利用导学案提高农村初中学生自主学习能力的实践研究[D]. 阳洁.贵州师范大学 2019
[2]基于设计思维的小学创客教育教学活动设计研究[D]. 王露露.江南大学 2019
[3]基于设计思维的创客教育教学模式设计与应用研究[D]. 李彤彤.华东师范大学 2019
[4]创客活动中小学生批判性思维培养的教学策略研究[D]. 韩孟君.鲁东大学 2019
[5]小学生协作思维导图促进习作的策略研究[D]. 石轩.鲁东大学 2019
[6]小学生项目式创客教学模式的行动研究[D]. 张飞.鲁东大学 2018
[7]“创客空间”在小学创客教育的推进策略与实践研究[D]. 刘莹.宁夏大学 2018
[8]高中数学“学案导学”教学实施中的问题与对策研究[D]. 赵勉.山东师范大学 2014
[9]高中数学导学案自主探究教学模式的实践研究[D]. 李强.东北师范大学 2012
[10]导学案在高中数学命题教学中的应用研究[D]. 王俊亮.山东师范大学 2011
本文编号：3384445
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．?１各年份关于导字案的相关研究的文献數里分布??从近年来关于导学案的相关研究的文献数量分布走势（图１．１）来看，导学??案这一主题受到了研宄者的广泛关注
?创客活动中导学案的设计和应用研究???Ｉ?导学案在屮小学各科的研宄的分布情况??Ｉ?ｍ??图１．２导学案在中小学各学科的研究分布??由图１．２可知，关于导学案的研究在中小学的各个学科中都有分布，？但是导??学案在各学科中的研究分布明显不均，目前关于导学案的研究主要集中在中小学??阶段的应试学科当中，其中语数外三科关于导学案的研究所占比童最大。导学案??在数学学科中的研究比例最大，其中在语文和英语这两个语言类学科当中，导学??案的研究比例基本相当。而对于实践类课程，诸如信息技术等课程，关于导学案??的研究数量相对较少。??对于导学案的内涵，不同的专家学者有不同的观点和看法，目前没有完全界??定出统一的内涵，但是其本质具有相似之处。本研究通过梳理相关文献发现关于??导学案的内涵有以下几种认识：??第一，导学案是一种培养学生学习能力，对学生参与学习活动的方向进行引??导的有效方案。吴俊明认为，导学案能满足学生的学习需求，但对导学案的应用??应根据具体的步骤实施，根据反馈信息及时调整、引导学生，从而引发学生对学??习思路和学习过程的思考，锻炼学生思维，培养学生的学习能力，而不只是静态??知识谁和的练习题和学习资料［１：。此外，徐国平认为，导学案的主要特征就是引??导性特征，教师应根据学生的具体个性与学习状态，为学生编制方案，提升学生??的学习能力Ｋ。导学案绝不是课堂知识点的衙单罗列，导学案在教给学生知识的??同时，更注童通过引导学生主动进行学习话动来培养学生的学习能力。??第二，导学案是教师编制的以学生的学习情况为基础，促进学生主动进行知??识构建的具体方案。国内学者马雯Ｐ认为，导学案是教师为学生编制的学习方案，
?＠客活动中导学案的设计和应用研￥???＞?ｉ?ＷｇＭ??＾ＰＳＦｌ??■■■■??图３．１摆满Ｋ－ｔｄ模型的教室??紧接着师生就原理知识进行探寻（如图３．２），启发学生观看导学案上资料??在线部分，并思考上面的两个问题：??Ａ．怎样让小球不脱轨？??Ｂ．什么因素影响小球的运动时间？??根据导学案上的图片提示，启发同学们进行小组讨论，探宄防止小球脱落和??影响小球轨道内运动时间的因素。经过思索和讨论交流，大家共同得到答案：第??一，可以■通过加设挡板防止小球脱轨。第二，小球运动时间＝运动距离＋运动速度。??＂?１??图３．?２教师和同字们共同探寻原理知ｉ只??２３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]论皮亚杰发生认识论的“哲学性”[J]. 张刚要,李艺. 电化教育研究. 2019(08)
[2]对我国创客教育的本质与价值的思考[J]. 王敏. 大众文艺. 2019(11)
[3]基于STEM的创客教育[J]. 刘斌立,刘国璋. 科学教育与博物馆. 2019(02)
[4]基于创客教育理念的高职创新人才培养策略探究[J]. 龙启文. 延安职业技术学院学报. 2018(06)
[5]学案教学在小学创客教育硬件教学中的应用[J]. 黄浩婷. 教育信息技术. 2018(Z2)
[6]导学案设计须注意的几个问题[J]. 沈利波. 中学政治教学参考. 2018(23)
[7]基于创客教育提升学生创新素养[J]. 王振堂. 创新人才教育. 2018(01)
[8]中小学创客教育研究综述[J]. 王佳玉,钟柏昌. 现代远距离教育. 2018(02)
[9]知识学习视野下导学案设计的困境与突围[J]. 伍远岳,杨莹莹. 中国教育学刊. 2017(12)
[10]基于创客教育理念的工作坊教学:实践样态与框架设计[J]. 周洋. 中国教育信息化. 2017(22)
博士论文
[1]小学创客课程开发与实践研究[D]. 万超.东北师范大学 2019
硕士论文
[1]利用导学案提高农村初中学生自主学习能力的实践研究[D]. 阳洁.贵州师范大学 2019
[2]基于设计思维的小学创客教育教学活动设计研究[D]. 王露露.江南大学 2019
[3]基于设计思维的创客教育教学模式设计与应用研究[D]. 李彤彤.华东师范大学 2019
[4]创客活动中小学生批判性思维培养的教学策略研究[D]. 韩孟君.鲁东大学 2019
[5]小学生协作思维导图促进习作的策略研究[D]. 石轩.鲁东大学 2019
[6]小学生项目式创客教学模式的行动研究[D]. 张飞.鲁东大学 2018
[7]“创客空间”在小学创客教育的推进策略与实践研究[D]. 刘莹.宁夏大学 2018
[8]高中数学“学案导学”教学实施中的问题与对策研究[D]. 赵勉.山东师范大学 2014
[9]高中数学导学案自主探究教学模式的实践研究[D]. 李强.东北师范大学 2012
[10]导学案在高中数学命题教学中的应用研究[D]. 王俊亮.山东师范大学 2011
本文编号：3384445
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