我国特殊教育学校信息化支撑环境及应用水平研究
发布时间：2021-11-13 19:59
教育信息化作为促进教育系统内生性变革的重要力量,在促进教育理念转变、教育教学模式创新、教与学方式多样化,以及教学效率和教育质量提升等方面发挥着重要作用。《教育信息化2.0行动计划》的颁布标志着我国教育信息化发展将逐步实现由1.0向2.0的历史跨越,教育信息化的发展重点由信息化基础设施和数字教育资源建设、信息技术普及应用和深化应用转变为深度应用和融合创新。特殊教育是我国教育事业发展的重要组成部分,近年来,随着我国特殊教育规模的逐年扩展,政府对特殊教育发展的重视程度日益加深。特殊教育信息化在实现特殊教育学生缺陷补偿和辅助康复训练等方面具有重要作用,当前,面对教育信息化发展转段升级的关键时期,我国特殊教育信息化发展仍然存在许多问题亟待解决。因此,基于特殊教育学校信息化支撑环境及应用水平开展相关研究,对于把握我国特殊教育信息化发展特征和基本规律,促进特殊教育信息化建设和应用水平提升,进而实现特殊教育质量均衡发展,具有重要意义。本研究基于文献研究,借鉴国内基础教育信息化评估指标体系研究成果,面向我国特殊教育培智学校,融入特殊教育教学、康复、训练等设备设施与资源建设及应用指标,构建了特殊教育学校信...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１?２０１３年－２０１８年我国特殊教育学校规模??与此同时，当前我国特殊教育发展中仍然存在一些问题亟待解决，主要表现??为：特殊教育专任教师专业素养不足，无法满足日趋复杂的生源结构发展需求，??
ｎ?ｓｐｅｃｉａｌ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”、??“ＩＣＴ?ｉｎ?ｓｐｅｃｉａｌ?ｓｃｈｏｏｌ”、“ＩＣＴ?ｆｏｒ?ｓｐｅｃｉａｌ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”、“ＩＣＴ?ｆｏｒ?ｓｐｅｃｉａｌ?ｓｃｈｏｏｌ”?为??关键词进行主题检索，得到相关文献２２３篇，剔除重复文献、与特殊教育信息化??无关论文等无效文献，最终得到特殊基础教育信息化相关研究文献１３３篇。基于??该检索结果，从文献数量、研宄热点等方面论述国外特殊教育信息化的研究现状。??（１）文献数量趋势??从文献研究数量分布趋势上来看（如图２－１所示），国外特殊基础教育信息??化相关研宄工作开展较多的国家主要包括西班牙、美国、乌克兰、印度、智利、??德国、葡萄牙和澳大利亚等国家，表明以上国家更加重视特殊基础教育信息化的??发展，其中，相关研宄工作所属地区为西班牙的文献有２８篇，占相关研宄工作??的比例超过２１％。从时间趋势上来看，２００８年－２０１９年国外特殊基础教育信息化??相关研究文献数量呈现逐年上升的趋势，从２０１２年开始，相关研究工作的开展??递增趋势明显，近几年相关研宄文献数量变化趋于稳定，表明国外特殊基础教育??信息化相关研宄工作进入相对成熟发展期。??３５?？?２９??ＯＬＥ?〇?一—??：＇?ＡＵＳＴＲＡＬＩＡ?ｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏ??图２－１国外特殊基础教育信息化相关研究文献数量趋势??（２）研宄热点??基于国外特殊基础教育信息化相关研究文献，使用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ软件进行关键??词聚类分析，得到国外特殊基础教育信息化研宄热点及ｓｉｌｈ〇ｕｅｔｔｅ＝０．７４０６具有较??好聚类效果的四类聚类知识图谱（如图２－２所示）。从研宄内容上来看，
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【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化消弭城乡教育发展鸿沟的空间、障碍与路径[J]. 武芳,刘善槐. 中国电化教育. 2020(02)
[2]区域教育信息化的发展现状调研——以都江堰市为例[J]. 唐烨伟,范佳荣,庞敬文,钟绍春. 现代教育技术. 2020(01)
[3]教育信息化指数构建及应用研究[J]. 吴砥,邢单霞,阳小,卢春. 电化教育研究. 2020(01)
[4]教师信息化能力的培养和提升[J]. 彭丽英,聂兵,董建民,盛雪,牟爱霞. 教育现代化. 2019(A3)
[5]我国特殊教育师资队伍建设的“值”与“质”——基于宏观面板数据的统计与分析[J]. 高丽,石学云. 当代教师教育. 2019(04)
[6]新中国成立70年来我国特殊教育课程改革的回顾与前瞻[J]. 黄志军,曾凡林,刘春玲. 中国特殊教育. 2019(12)
[7]基础教育信息化综合评价研究——以四川省6所学校为例[J]. 李晓雪,黄斌. 中国教育信息化. 2019(24)
[8]改革开放40年我国特殊教育重要进展与未来展望[J]. 雷江华. 现代特殊教育. 2019(23)
[9]增强现实技术促进自闭症患者教育的核心要素与价值取向——基于典型案例的分析[J]. 陕玉娟. 中小学电教. 2019(12)
[10]新中国七十年特殊教育学校发展回顾与展望[J]. 秦铭欢,黄永秀. 现代特殊教育. 2019(20)
本文编号：3493627
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１?２０１３年－２０１８年我国特殊教育学校规模??与此同时，当前我国特殊教育发展中仍然存在一些问题亟待解决，主要表现??为：特殊教育专任教师专业素养不足，无法满足日趋复杂的生源结构发展需求，??
ｎ?ｓｐｅｃｉａｌ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”、??“ＩＣＴ?ｉｎ?ｓｐｅｃｉａｌ?ｓｃｈｏｏｌ”、“ＩＣＴ?ｆｏｒ?ｓｐｅｃｉａｌ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”、“ＩＣＴ?ｆｏｒ?ｓｐｅｃｉａｌ?ｓｃｈｏｏｌ”?为??关键词进行主题检索，得到相关文献２２３篇，剔除重复文献、与特殊教育信息化??无关论文等无效文献，最终得到特殊基础教育信息化相关研究文献１３３篇。基于??该检索结果，从文献数量、研宄热点等方面论述国外特殊教育信息化的研究现状。??（１）文献数量趋势??从文献研究数量分布趋势上来看（如图２－１所示），国外特殊基础教育信息??化相关研宄工作开展较多的国家主要包括西班牙、美国、乌克兰、印度、智利、??德国、葡萄牙和澳大利亚等国家，表明以上国家更加重视特殊基础教育信息化的??发展，其中，相关研宄工作所属地区为西班牙的文献有２８篇，占相关研宄工作??的比例超过２１％。从时间趋势上来看，２００８年－２０１９年国外特殊基础教育信息化??相关研究文献数量呈现逐年上升的趋势，从２０１２年开始，相关研究工作的开展??递增趋势明显，近几年相关研宄文献数量变化趋于稳定，表明国外特殊基础教育??信息化相关研宄工作进入相对成熟发展期。??３５?？?２９??ＯＬＥ?〇?一—??：＇?ＡＵＳＴＲＡＬＩＡ?ｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏ??图２－１国外特殊基础教育信息化相关研究文献数量趋势??（２）研宄热点??基于国外特殊基础教育信息化相关研究文献，使用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ软件进行关键??词聚类分析，得到国外特殊基础教育信息化研宄热点及ｓｉｌｈ〇ｕｅｔｔｅ＝０．７４０６具有较??好聚类效果的四类聚类知识图谱（如图２－２所示）。从研宄内容上来看，
ｓ??ｓｅｃ＞ｗｈＱｙ?＾ｉａｉ＾?ｅｃｋｃ＾ｉｃｔ！??ｉｃｃｆｔｎｏｆ?（Ｘｇｒ?！？ｘｒａｉｅ?＾ｔｓｍｓｉｉｔｖ??，??１＾，?＃２?ｄｉｇｒｔａｌ?ｄｉｖｉｄｅ??？９ｃ〇ｒｔＫＫｙ？ｏｓ？ａ＾＜？；??３＊１．Ｖ??ｉｓ＾ｎｅｌ?ａｇｅｉｔｆ??＃３?ａｓｓｉｓｔｉｖｅ?ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ??ｔｘｓｉｓＳｎｖ?ｕｃｆｍｋｉｇｙ??ｓｐ＾＜ｓ？ｉ?ｅｒｆｕｃ？ｉ－？＇；??ｉｎｉｔｍｓａＳｃｗ?ｓｎｅｉ?ｃｏｍｎｕｎｃ＾ｅ）?ｓｅｃｔ＾Ｋｎａｇｙ??图２－２国外特殊基础教育信息化相关研宄关键词聚类知识图谱??２．１．２?国内研究现状??我国学者在特殊教育信息化领域开展了一定研究。本研究以中国期刊全文数??据库（ＣＮＫＩ）为研究数据库，以２００８年－２０１９年为时间跨度，以“特殊教育＋??信息化”、“特殊教育＋信息技术”、“特殊教育＋ＩＣＴ”为关键词进行主题检索，得??到相关文献３５２篇，剔除新闻报道、广告宣传、专家访谈和重复论文等无效文献，??最终得到特殊基础教育信息化相关研宄文献１４５篇。基于该检索结果，从文献数??量、研究热点和指标及影响因素研宄等方面论述我国特殊教育信息化的研究现状。??（１）文献数量趋势??从文献数量上来看，２００８年－２０１８年十年间特殊教育信息化相关研宄的开展??呈现递增的趋势，但整体上相关研宄依然较少（如图２－３所示）。在不同的研宄??阶段，文献研究数量呈现不同的特点。２００８年－２０１４年，特殊教育信息化相关研??宄文献主要集中在１０篇左右，文献数量呈现小幅度波动趋势，整体变化不大；??２０１５年，特殊教育信息化相关研宄文献数量有所提升，２０１５年－２０
【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化消弭城乡教育发展鸿沟的空间、障碍与路径[J]. 武芳,刘善槐. 中国电化教育. 2020(02)
[2]区域教育信息化的发展现状调研——以都江堰市为例[J]. 唐烨伟,范佳荣,庞敬文,钟绍春. 现代教育技术. 2020(01)
[3]教育信息化指数构建及应用研究[J]. 吴砥,邢单霞,阳小,卢春. 电化教育研究. 2020(01)
[4]教师信息化能力的培养和提升[J]. 彭丽英,聂兵,董建民,盛雪,牟爱霞. 教育现代化. 2019(A3)
[5]我国特殊教育师资队伍建设的“值”与“质”——基于宏观面板数据的统计与分析[J]. 高丽,石学云. 当代教师教育. 2019(04)
[6]新中国成立70年来我国特殊教育课程改革的回顾与前瞻[J]. 黄志军,曾凡林,刘春玲. 中国特殊教育. 2019(12)
[7]基础教育信息化综合评价研究——以四川省6所学校为例[J]. 李晓雪,黄斌. 中国教育信息化. 2019(24)
[8]改革开放40年我国特殊教育重要进展与未来展望[J]. 雷江华. 现代特殊教育. 2019(23)
[9]增强现实技术促进自闭症患者教育的核心要素与价值取向——基于典型案例的分析[J]. 陕玉娟. 中小学电教. 2019(12)
[10]新中国七十年特殊教育学校发展回顾与展望[J]. 秦铭欢,黄永秀. 现代特殊教育. 2019(20)
本文编号：3493627
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