流动儿童的家长正向参与和生涯发展效能感对学业表现的影响研究

发布时间：2021-11-16 11:08

　　自二十世纪九十年代起,中国进入了城市化进程的快速发展时期,随之而来的,是流动人口这一群体的壮大。大量的人口为了寻求更高的物质生活质量和更多的个人发展机遇,纷纷离开原户籍所在地,迁移至经济发达地区,并且更多的是“举家迁移”,因此流动儿童便成为社会关注的焦点。流动儿童年龄普遍处于学龄前和学龄期间,其认知和性格尚未成型,跟随家长进入陌生环境之后,势必会对其环境适应的能力提出挑战。同时,处在学龄期间的流动儿童又面对着学业压力,在不安定的情境当中,其学业表现也会有所降低。因此,家长作为与流动儿童关系最为密切的系统,从家长层面入手,探讨家长正向参与对于流动儿童的学业表现的影响,以及家长正向参与通过生涯发展效能感这一中介量对流动儿童的学业表现的影响作用,同时对家长正向参与的方式提出可行的建议,是为本篇研究的目的。在变量的回归分析中,将自变量家长正向参与分为两类进行分别讨论,即家长正向情感参与和家长正向支持参与。家长正向情感参与中,主要集中在家长与流动儿童的亲子关系层面进行分析;家长正向支持参与中,集中在家庭支持层面分析其对流动儿童学业表现的影响作用。通过中介效应检验发现,家长的正向情感参与对流动儿童... 

【文章来源】：中国青年政治学院北京市

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中介效应模型图

研究框架图

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
[1]学习自我效能感量表的编制与应用[D]. 边玉芳.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]父母教养方式对初中生学业成绩的影响：自尊和人际关系能力的作用[D]. 张行健.山西大学 2018
[2]城乡家庭迁移类型对儿童教育期望的影响研究[D]. 彭丹.华东师范大学 2018
[3]家庭教育环境对流动儿童学业表现的影响[D]. 吴航.华中农业大学 2015
[4]高中生社会支持、学业自我效能感与学习倦怠的关系研究[D]. 张静.山西师范大学 2012
[5]学龄期儿童自我意识及其影响因素[D]. 吴怀能.浙江大学 2008
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本文编号：3498769