赫尔巴特教育惩罚思想及其启示与超越

发布时间：2022-01-19 18:26

　　赫尔巴特在其教育目的和学生观的基础上,提出了一系列严厉的教育手段。其中,关于惩罚的教育思想对今天的教育惩罚实践颇具启益:惩罚是不可或缺的一种教育手段,在实施教育惩罚时,一要立威与示爱并重,二要将外在惩罚与内在约束统一起来,三要注意惩罚的条件和度。赫氏思想受其文化背景和个人经历的影响,从当下社会环境来看,具有一定的历史局限性。因而有必要对惩罚的概念、效用机制、性质、条件和限度作进一步讨论。 

【文章来源】：中学政治教学参考. 2019,(36)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、赫氏教育惩罚思想的根基
二、赫氏教育理论中的惩罚思想
    1．惩罚的定义及效用机制
    2．惩罚的性质
    3．惩罚的条件和限度
三、赫氏惩罚观对当今教育实践的启示
    1．惩罚不可或缺
    2．惩罚在权威与关爱之间
    3．外在惩罚与内在约束相统一
    4．合理把握惩罚的条件及限度
四、赫氏惩罚理论存在的问题及其超越
    1．惩罚概念及效用机制问题
    2．惩罚的条件和限度问题
    3．惩罚的性质问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育惩罚的两难困境及突围[J]. 杨润东.  中国教育学刊. 2015(12)
[2]论赫尔巴特的儿童管理方法及启示[J]. 喻欣.  湖北大学成人教育学院学报. 2011(03)
[3]赫尔巴特教育理论的社会品性——基于社会秩序观的思考[J]. 高迎爽.  西北师大学报(社会科学版). 2009(04)
[4]在压制与放任之间——从赫尔巴特的“管理论”再探其“学生观”[J]. 许文果.  华南师范大学学报(社会科学版). 2007(02)



本文编号：3597342