PISA科学试题的实质以及PISA类探究试题的命制研究
发布时间：2022-02-24 15:00
在当代社会中,仅依靠学校教育教授给学生的知识与技能来面对踏入社会后的挑战是不够的,如何培养学生问题解决能力是教育改革关注的重点,自然而然地就需要一种科学有效的评价方式来对学生解决问题能力进行评估。PISA测试恰好着重考察学生运用知识与技能去解决问题的能力,为本文研究方向提供一定参考;问题解决心理学的研究方法可以把学生解决问题的过程及使用的策略细化,给本研究编制评价问题解决能力的科学试题及如何制定命题框架提供了启发。本研究关注学生解决科学探究问题的步骤及使用的策略与方法,从而制定命题框架,试图编制能够有效评价问题解决能力的科学试题。主要工作有:1、基于问题解决心理学对学生解决科学探究问题的过程及各个步骤使用的策略方法进行分析,建立评价问题解决能力的试题框架,并将其与2015PISA科学试题框架进行对比。2、运用新建立的试题框架对PISA科学试题进行分析,试图分析PISA科学试题的出题特点,为本研究开发探究性试题命题模式提供了思路。3、基于制定的命题框架进行试题编制,验证编写的试题与PISA科学试题的一致性,同时对学生问题解决能力现状进行研究。本文的研究方法主要有文献研究法、案例分析法、问...
【文章来源】：华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
论文摘要
abstract
1.绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究目标和意义
1.3 研究方法
2.文献综述
2.1 对PISA测试的研究
2.2 对科学素养的研究
2.3 对编制科学试题的研究
2.4 PISA科学试题
2.4.1 PISA科学试题的内容
2.4.2 PISA科学试题的框架
2.4.3 PISA科学试题的难度分类
2.4.4 PISA如何评估问题解决能力
3.理论基础
3.1 有关问题的理论
3.1.1 问题的定义与分类
3.1.2 问题解决理论
3.1.3 问题解决的过程
3.1.4 问题解决的实质
3.2 实验途径解决科学探究问题
3.2.1 提出问题环节
3.2.2 猜想与假设环节
3.2.3 规划方案环节
3.2.4 设计实验环节
3.2.5 整理数据环节
3.2.6 获得结论环节
3.2.7 验证环节
3.2.8 完整的解决问题案例
3.3 给出试题框架
4.PISA科学试题分析
4.1 蜂群崩溃失调问题
4.2 可持续性渔业
4.3 棘鱼的习性
4.4 在炎热天气下跑步
4.5 PISA科学试题的本质
5.探究性试题的编写
5.1 探究性习题编写原则
5.2 基于案例的试题编写
5.3 试题评分标准
5.3.1 体脂率与人体电阻值的关系
5.3.2 声波驱蚊的效果
5.3.3 洗衣液的成分
5.3.4 打印后纸张质量的变化
6.实践研究
6.1 研究目的
6.2 研究方案
6.3 试题质量分析
6.4 试题有效性验证
6.5 典型作答分析
6.6 探究性试题成绩与理科成绩的相关性
6.7 回访问卷分析
7.研究结论与建议
7.1 研究结论
7.2 研究不足
参考文献
附录 问卷试题
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]科学素养视角下中学物理试题的编制与改进——以2018年山东省物理学业水平考试为例[J]. 于星河,张雨强. 教育测量与评价. 2019(05)
[2]例说高中物理试题的编制[J]. 陈建伟. 数理化解题研究. 2019(10)
[3]从“富余”条件谈高考试题的科学设计[J]. 李鑫. 物理教学探讨. 2019(04)
[4]初中科学试题结构要素分析及教学建议[J]. 杨建峰. 考试周刊. 2019(12)
[5]基于CiteSpace的PISA研究热点分析与思考[J]. 元英. 中国考试. 2018(10)
[6]PISA2015科学素养测试公开试题分析及教学启示[J]. 李川. 外国中小学教育. 2017(09)
[7]计算机模拟实验在PISA机考试题中的应用研究[J]. 万雅莹. 江苏经贸职业技术学院学报. 2016(05)
[8]PISA2015科学素养内涵变化、价值取向及启示[J]. 王文静,王存宽,周勇. 宁波大学学报(教育科学版). 2015(03)
[9]韩国新修订的国家课程及其启示[J]. 綦春霞,洪厚柞,王瑞霖. 外国中小学教育. 2012(04)
[10]问题解决:涵义、过程与教学模式[J]. 袁维新,吴庆麟. 心理科学. 2010(01)
硕士论文
[1]基于PISA2015科学框架的中考物理试题分析[D]. 安珍.曲阜师范大学 2017
[2]基于科学素养测评的PISA和TIMSS研究文献计量分析[D]. 赵阳.中国科学技术大学 2017
[3]PISA视野下初中物理习题教学的改革初探[D]. 徐祖梅.南京师范大学 2017
[4]数学问题解决中的思维障碍及教学对策[D]. 刘秀华.山东师范大学 2008
本文编号：3642962
【文章来源】：华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
论文摘要
abstract
1.绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究目标和意义
1.3 研究方法
2.文献综述
2.1 对PISA测试的研究
2.2 对科学素养的研究
2.3 对编制科学试题的研究
2.4 PISA科学试题
2.4.1 PISA科学试题的内容
2.4.2 PISA科学试题的框架
2.4.3 PISA科学试题的难度分类
2.4.4 PISA如何评估问题解决能力
3.理论基础
3.1 有关问题的理论
3.1.1 问题的定义与分类
3.1.2 问题解决理论
3.1.3 问题解决的过程
3.1.4 问题解决的实质
3.2 实验途径解决科学探究问题
3.2.1 提出问题环节
3.2.2 猜想与假设环节
3.2.3 规划方案环节
3.2.4 设计实验环节
3.2.5 整理数据环节
3.2.6 获得结论环节
3.2.7 验证环节
3.2.8 完整的解决问题案例
3.3 给出试题框架
4.PISA科学试题分析
4.1 蜂群崩溃失调问题
4.2 可持续性渔业
4.3 棘鱼的习性
4.4 在炎热天气下跑步
4.5 PISA科学试题的本质
5.探究性试题的编写
5.1 探究性习题编写原则
5.2 基于案例的试题编写
5.3 试题评分标准
5.3.1 体脂率与人体电阻值的关系
5.3.2 声波驱蚊的效果
5.3.3 洗衣液的成分
5.3.4 打印后纸张质量的变化
6.实践研究
6.1 研究目的
6.2 研究方案
6.3 试题质量分析
6.4 试题有效性验证
6.5 典型作答分析
6.6 探究性试题成绩与理科成绩的相关性
6.7 回访问卷分析
7.研究结论与建议
7.1 研究结论
7.2 研究不足
参考文献
附录 问卷试题
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]科学素养视角下中学物理试题的编制与改进——以2018年山东省物理学业水平考试为例[J]. 于星河,张雨强. 教育测量与评价. 2019(05)
[2]例说高中物理试题的编制[J]. 陈建伟. 数理化解题研究. 2019(10)
[3]从“富余”条件谈高考试题的科学设计[J]. 李鑫. 物理教学探讨. 2019(04)
[4]初中科学试题结构要素分析及教学建议[J]. 杨建峰. 考试周刊. 2019(12)
[5]基于CiteSpace的PISA研究热点分析与思考[J]. 元英. 中国考试. 2018(10)
[6]PISA2015科学素养测试公开试题分析及教学启示[J]. 李川. 外国中小学教育. 2017(09)
[7]计算机模拟实验在PISA机考试题中的应用研究[J]. 万雅莹. 江苏经贸职业技术学院学报. 2016(05)
[8]PISA2015科学素养内涵变化、价值取向及启示[J]. 王文静,王存宽,周勇. 宁波大学学报(教育科学版). 2015(03)
[9]韩国新修订的国家课程及其启示[J]. 綦春霞,洪厚柞,王瑞霖. 外国中小学教育. 2012(04)
[10]问题解决:涵义、过程与教学模式[J]. 袁维新,吴庆麟. 心理科学. 2010(01)
硕士论文
[1]基于PISA2015科学框架的中考物理试题分析[D]. 安珍.曲阜师范大学 2017
[2]基于科学素养测评的PISA和TIMSS研究文献计量分析[D]. 赵阳.中国科学技术大学 2017
[3]PISA视野下初中物理习题教学的改革初探[D]. 徐祖梅.南京师范大学 2017
[4]数学问题解决中的思维障碍及教学对策[D]. 刘秀华.山东师范大学 2008
本文编号：3642962
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