团体沙盘游戏提高大班幼儿自我控制能力的行动研究

发布时间：2022-10-19 10:13

　　自我控制是幼儿自我意识的重要组成部分,是幼儿对自身的心理与行为的主动掌握,良好的自我控制能力有助于幼儿完成各种任务、成功适应社会,对以后的学业成就、人际关系和身体状况都有一定的预测作用。学前期是儿童自我控制能力发展的关键期,在这个阶段培养幼儿的自我控制能力具有十分重要的意义,本研究尝试通过团体沙盘游戏开展一系列的主题沙盘活动,旨在探究出教师的指导策略,促进幼儿自我控制能力的发展。研究采用行动研究范式,选取了5名大班幼儿,包括2名自我控制能力高的和3名自我控制能力低的幼儿为研究对象进行为期三个月的沙盘游戏活动,以刘金花的社会认知--行为模型为依据从社会认知能力、自我聚焦能力和行为调节三个方面设计研究方案,采用六本绘本作为主题来源开展了十二次主题沙盘活动,以目标、行动、反思和改进形成一个螺旋式发展的行动研究过程,通过绘本导入、制作沙盘、角色扮演和讨论交流四个环节,使幼儿获得丰富的自控性游戏体验。研究在同一班级中选择自我控制水平相当的5名幼儿为对照组,采用《幼儿自我控制能力教师评定问卷》对幼儿进行前测和后测,并结合质性分析来验证团体沙盘游戏在提高幼儿自我控制能力的有效性,经过了三个月的三轮行... 

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、问题提出
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、文献综述
        (一)团体治疗与团体沙盘游戏的理论与发展
        (二)关于沙盘游戏与幼儿发展的研究
        (三)有关幼儿自我控制的相关研究
        (四)对已有研究的反思
第一章 研究设计
    一、概念界定
        (一)团体沙盘游戏与幼儿团体沙盘游戏
        (二)自我控制与幼儿自我控制
    二、研究目的与内容
        (一)研究目的
        (二)研究内容
    三、研究现场、研究对象与研究参与者
        (一)研究现场
        (二)研究对象
        (三)研究参与者
    四、研究方法与研究工具
        (一)研究方法
        (二)研究工具
    五、资料收集与分析
    六、研究流程
    七、研究的创新
第二章 团体沙盘游戏提高幼儿自我控制能力的教育行动研究
    一、前期准备
        (一)研究对象的整体分析
        (二)研究对象的基本情况
        (三)研究方案的设计
        (四)初始沙盘评估
    二、方案实施
        (一)第一轮:以社会认知能力为重点
        (二)第二轮:以自我聚焦能力为重点
        (三)第三轮:以行为调节为重点
        (四)整体反思与探讨
    三、后期评估
        (一)量的分析
            1.活动前对照组和行动组自我控制能力的差异不显著
            2.活动后对照组和行动组自我控制能力的差异显著
            3.活动前后行动组自我控制能力的差异显著
            4.幼儿的犯规次数逐渐下降
        (二)质的分析
            1.幼儿的自我控制能力明显提高
            2.幼儿在团体沙盘游戏过程中的自我成长
            3.教师评价
            4.家长反馈
第三章 研究结论与建议
    一、研究结论
        (一)团体沙盘游戏对提高大班幼儿的自我控制能力有显著效果
        (二)教师的指导策略可以有效促进幼儿自我控制能力的发展
        (三)团体沙盘游戏是提高大班幼儿自我控制能力的有效载体
        (四)主题式沙盘游戏有利于幼儿自我控制能力的发展
    二、对幼儿园开展沙盘游戏的建议
        (一)幼儿园管理方面
        (二)幼儿教师方面
    三、研究反思
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录
致谢



本文编号：3693172