蓝墨云班课软件在物理助学中的应用研究

发布时间：2023-04-25 01:42

　　目前,“互联网+”教学是大势所趋,这种混合教学模式能够充分利用学生对于信息技术的新奇,进而将这种新鲜感传递到知识的内化中,让信息技术更好地服务于教育教学。当前传统教学,存在学生学习主动性不高、教学单一、课堂枯燥、学生缺乏学习积极性,不能满足学生的求知欲及学生知识面较狭窄等问题。信息化教学由于其具备资源丰富、互动性强等特点,能够有效地起到助学效果。为此,本文利用蓝墨云班课APP(以下简称为“蓝班课”),探索了这款信息化软件对于高中物理助学的效果。首先通过调查问卷、整理文献的方法,分析了传统教学存在的问题以及蓝班课APP在当下教学中的应用现状。为进一步探究蓝班课对高中物理助学的影响,笔者设计了三个教学案例,通过这三个案例来深入研究传统课堂与基于蓝班课课堂的整体不同效果,并且从学生学习需求的满足与教师针对于不同类型知识点的教授方式的转变等方面,分析蓝班课对高中物理助学带来的影响。经实证研究,基于蓝班课的信息化教学能够弱化传统教学中存在的一些问题,从提升教学的多样性、直观性、互动性等多方面为教师的教学带来助力,以此来加快学生对于知识从“入门了解、深入掌握、综合运用”整个进程,满足学生的学习需求...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状
        1.2.1 信息技术对教学的促进作用
        1.2.2 信息技术对助学的促进作用
        1.2.3 蓝墨云班课APP在教学中的应用
    1.3 本文主要研究内容
第二章 研究思路与方法
    2.1 文献研究法
    2.2 问卷调查法
        2.2.1 传统教学问题调查问卷设计(学生问卷)
        2.2.2 传统教学问题调查问卷设计(教师问卷)
        2.2.3 学生调查问卷分析
        2.2.4 教师调查问卷分析
    2.3 本章小结
第三章 教学方案设计
    3.1 传统课堂教学
    3.2 引入首要教学原理促进物理助学
        3.2.1 基于首要教学原理的教学设计
    3.3 翻转课堂教学模式对物理助学的指导
        3.3.1 翻转课堂概念
        3.3.2 翻转课堂特点
    3.4 基于蓝班课的信息化助学设计
        3.4.1 创建班课
        3.4.2 教学目标
        3.4.3 课前预习环节
        3.4.4 课上环节
        3.4.5 课后环节
    3.5 教学案例分析
        3.5.1 教学案例一“电场强度”
        3.5.2 教学案例二“测定金属的电阻率”
    3.6 教学设计对比分析
    3.7 本章小结
第四章 蓝墨云班课对高中物理助学的影响研究
    4.1 在学生学习需求方面产生的助学效益
    4.2 在课堂教学的各阶段中对学生的学产生的助学效益
    4.3 在教师教学方面产生的助学效益
    4.4 解决的教学问题
    4.5 研究结论与建议
第五章 全文总结及展望
    5.1 全文总结
    5.2 展望
致谢
参考文献
附表Ⅰ
附表Ⅱ
附表Ⅲ



本文编号：3800448