变革型领导对教师组织公民行为的影响：学校伦理氛围的中介效应

发布时间：2023-04-25 04:43

　　教师组织公民行为是指教师超越正式职责范围规定的标准和要求,主动展现出有利于学校、同事和学生的利他行为。教师劳动的特点决定了教师组织公民行为的必要性,教育面临的多变的环境决定了教师组织公民行为的重要性,此外,教师组织公民行为本身具有丰富的德育意涵。国内外已有研究发现,校长领导风格是教师组织公民行为的重要前因变量,然而关于其影响机制的研究并不多;国内研究的本土化程度不高,同时存在忽视教育情境特殊性的问题。本研究基于马斯洛需要层次理论、社会交换论,探索校长变革型领导力对教师组织公民行为的影响,以及学校伦理氛围在其中的中介作用。采用《中国变革型学校领导力问卷》《中小学教师组织公民行为量表》以及经研究者翻译和修订的《学校伦理氛围问卷》对762名(两次调查总样本)公办中小学教师进行问卷调查,研究发现:(1)学校情境中的变革型领导力包含组织变革型领导力和教学变革型领导力两个维度;(2)学校伦理氛围的类型有:正式型、关怀型、独立型和工具型;(3)公办中小学教师组织公民行为总体表现较好,但在性别、教龄、学历、任教学段、是否班主任上具有显著差异;(4)教师感知的学校伦理氛围以正式型为主,关怀型次之,工具型...

【文章页数】：121 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景和理论基础
        (一)组织公民行为:基于责任、良心和自觉的“好教师”行为
        (二)教师组织公民行为的意义
        (三)变革型领导:激发教师组织公民行为的领导方式
    二、研究目标、研究问题与研究方法
    三、研究意义
    四、研究过程
第二章 文献综述
    一、教师组织公民行为研究综述
        (一)教师组织公民行为的概念
        (二)教师组织公民行为的维度与测量
        (三)教师组织公民行为的相关研究
    二、校长变革型领导力研究综述
        (一)变革型领导力的概念
        (二)变革型领导力的维度和测量工具
        (三)变革型学校领导力的相关研究
    三、学校组织伦理氛围研究综述
        (一)组织伦理氛围的概念和理论基础
        (二)组织伦理氛围的测量工具和类型
        (三)学校伦理氛围的相关研究
    四、校长变革型领导、学校伦理氛围与教师组织公民行为的关系
        (一)校长变革型领导与学校伦理氛围的关系
        (二)学校伦理氛围与教师组织公民行为的关系
        (三)校长变革型领导与教师组织公民行为的关系
        (四)学校伦理氛围的中介效应
第三章 研究设计
    一、问卷试测与统计分析
        (一)被试
        (二)研究工具
        (三)研究过程
        (四)《学校伦理氛围问卷》的结构与信效度分析
        (五)《中国变革型学校领导力问卷》的结构与信效度分析
    二、问卷正式施测与统计分析
        (一)被试
        (二)研究工具
        (三)研究过程
        (四)正态分布检验
        (五)共同方法偏差控制与检验
第四章 研究结果
    一、研究变量的描述性统计
    二、研究变量在背景变量上的平均数差异检验
        (一)教师组织公民行为在背景变量上的平均数差异检验
        (二)学校伦理氛围在背景变量上的平均数差异检验
        (三)校长变革型领导力在背景变量上的平均数差异检验
    三、研究变量间的相关分析
    四、教师组织公民行为的层次回归分析
    五、伦理氛围的中介效应检验
        (一)关怀型氛围的中介效应检验
        (二)正式型氛围的中介效应检验
        (三)工具型氛围的中介效应检验
        (四)独立型氛围的中介效应检验
第五章 讨论和结论
    一、学校伦理氛围的结构
    二、校长变革型领导力的结构
    三、教师组织公民行为的现状与差异分析
        (一)教师OCB的性别差异分析
        (二)教师OCB的教龄差异分析
        (三)教师OCB的学历差异分析
        (四)教师OCB的任教学段差异分析
        (五)教师OCB的是否为班主任差异分析
    四、学校伦理氛围感知的现状与差异分析
        (一)学校伦理氛围的现状分析
        (二)学校伦理氛围感知的性别差异分析
        (三)学校伦理氛围感知的教龄差异分析
        (四)学校伦理氛围感知的任教学段差异分析
    五、校长变革型领导力的差异分析
        (一)校长变革型领导力的性别差异分析
        (二)校长变革型领导力的学校城乡分布差异分析
    六、变革型领导力、学校伦理氛围与教师组织公民行为的关系分析
    七、本研究的特色和可能的创新之处
    八、对实践的启示与建议
        (一)对学校管理者的启示与建议
        (二)对政策制定者的启示与建议
    九、本研究的不足和对未来研究的建议
    十、研究结论
参考文献
附录
    附录1 :《学校伦理氛围问卷》初稿
    附录2 :试测问卷
    附录3 :正式问卷
后记



本文编号：3800728