论教师权威的当代困境及其定位

发布时间：2017-08-27 01:05

  本文关键词：论教师权威的当代困境及其定位

  更多相关文章： 教师权威 教师权威主义 当代困境 转型探索

【摘要】： 教师权威是教育学中一个永恒的研究课题，合理的教师权威是教育教学过程得以进行的必要条件之一。但在新课程改革之风劲吹的今天，关于教师权威的理论研究和实运行均受到前所未有的挑战，似都处于一种无序状态。本文追溯了教师权威发展的历史脉络，同时，在对教师权威进行理论分析、研究的基础上，就其在现实的教育教学实践过程中所出现的问题进行了逐一审视，，以对导致其发生的原因进行分析。此外，本文试图从不同于以往的视角，对教师权威的转型进行了探讨，以期能对教育理论的完善和引领教育实践的前行有所贡献。 本文共分为五章：教师权威研究的理论基础、教师权威的历史发展扫描、教师权威的理论研究、教师权威运行的问题审视、教师权威的转型探索。 第一章是关于教师权威研究理论基础的论述，主要涉及当代知识观的转变、前象征文化说、主体间性理论这三个方面。第二章从教师权威的历史发展脉络出发，简要回顾了中、西方教师权威发展的历程。第三章对教师权威进行了综合、系统的理论研究，主要内容为教师权威的概念界定、教师权威存在的必要性及可行性分析、教师权威的运行基础及运行机制。第四章对教师权威的实际运行进行了全面的问题审视，即认识方面的问题和实践方面的问题两部分。第五章针对如何在当前的社会历史条件下构建合理的教师权威，从理论认识、外部制度设计、教师主体转型和学生师道观念转变这四方面进行了探讨。
【关键词】：教师权威 教师权威主义 当代困境 转型探索
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 内容摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 引论9-15
• 第一节 问题的提出9-10
• 第二节 本研究的目的、内容和意义10-11
• 第三节 关于教师权威的研究现状11-13
• 第四节 研究思路与方法13-15
• 第一章 教师权威研究的理论基础15-18
• 第一节 当代知识观的转变与教师权威研究15
• 第二节 前象征文化说与教师权威研究15-16
• 第三节 主体间性教育理论与教师权威研究16-18
• 第二章 教师权威的历史发展扫描18-20
• 第一节 西方教师权威的历史发展18-19
• 第二节 我国教师权威的历史发展19-20
• 第三章 教师权威的理论研究20-40
• 第一节 教师权威概述20-27
• 一、教师权威的界定20-22
• 二、教师权威的来源及类型22-23
• 三、教师权威的内涵及特征23-27
• 第二节 教师权威存在的必要性分析27-31
• 一、权威与人们日常生活方式的交融性27
• 二、教师权威与学生的成长需求27-28
• 三、教师权威与教育活动的需求28-29
• 四、教师权威与教师的成长需求29-30
• 五、教师权威与社会发展的需求30-31
• 第三节 教师权威存在的可行性分析31-34
• 一、传统文化与教师权威的文化心理基础31-32
• 二、当代教育价值观与教师权威的存在动力32-33
• 三、认识错位与教师权威的重塑33-34
• 第四节 教师权威的运行基础34-35
• 一、基础之一:教师的教育专业素养34
• 二、基础之二:教师的教育职权34-35
• 三、基础之三:学生的认可程度35
• 第五节 教师权威的运行机制35-40
• 一、保障体系35-36
• 二、运行途径36-37
• 三、监督与制约机制37-40
• 第四章 教师权威运行的问题审视40-56
• 第一节 认识方面的问题40-44
• 一、教师权威观念混乱40-42
• 二、研究视阈狭隘42-43
• 三、问题解决模式单一43-44
• 第二节 实践方面的问题44-56
• 一、教师权威的弱化44-51
• 二、教师权威主义的强化51-56
• 第五章 教师权威的转型探索56-64
• 第一节 认识上的澄清和心理上的认可56-58
• 一、树立正确的权威观56-57
• 二、实践中必须防止的几种理论倾向57-58
• 第二节 相关制度的变革58-61
• 一、教育体制的变革58-59
• 二、相关法律法规的健全与完善59-60
• 三、教育和再学习渠道的拓展60-61
• 四、正确的舆论导向61
• 第三节 教师的主体转型61-63
• 一、教学方式的有效转变61-62
• 二、道德与法律意识的提升与增强62-63
• 三、经济和社会地位的增强63
• 第四节 学生传统师道观念的转变63-64
• 结语64-65
• 参考文献65-68
• 后记68

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 曹彩虹;新课改背景下教师权威的重塑研究[D];西南大学;2011年

2 李国徽;“教师批评权”的实现困境及对策研究[D];上海师范大学;2011年

3 陈菲菲;基于新课程背景下民主型教师权威研究[D];福建师范大学;2012年

本文编号：743592