信息技术专家教师课堂教学特征案例研究——基于弗兰德互动分析系统

发布时间：2017-08-27 05:46

  本文关键词：信息技术专家教师课堂教学特征案例研究——基于弗兰德互动分析系统

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【摘要】：弗兰德互动分析系统是一种具有广泛影响的课堂分析技术,将改进后的弗兰德互动分析系统与课堂观察、访谈相结合,对信息技术专家教师的课堂教学进行定量和定性分析,可以总结出信息技术专家教师的课堂教学特征,为年轻的信息技术教师提供教学参照,提高他们的教学效能感,缓解他们由教学困惑引起的职业压力。
【作者单位】： 徐州师范大学信息传播学院;
【关键词】： 弗兰德互动分析系统 信息技术 专家型 教学特征
【基金】：江苏省现代教育技术研究所重点课题“基于弗兰德互动分析系统的中学信息技术专家教师课堂教学研究”(课题编号:2010-R-16471)
【分类号】：G652.4;G40-057
【正文快照】： 电化教育研究教师语言间接影响1教师接纳情感以一种不具威胁性的方式,接纳及澄清学生的态度或情感的语气2教师鼓励称赞称赞或鼓励学生的动作或行为3采用意见澄清学生的说法;修饰或发展学生的说法;应用它去解决问题与其他学生的说法相比较并总结4提问开放性的问题以教师的意见

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：744671