M大学教育技术中心绩效改进个案研究

发布时间：2017-08-30 01:37

  本文关键词：M大学教育技术中心绩效改进个案研究

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【摘要】： 高校教育技术中心是我国教育事业改革的重要力量。我国各大高校教育技术中心的成立时间不长,大部分由以往的电教馆改制或更名而来,其组织职能、组织文化、组织机构设置等都在实践中经历着考验,呈现出任务及职能多样化、机构属性不清晰、发展不平衡等特点。前人对高校教育技术中心的改革研究,在我国零散见于刊物,且大部分从宏观角度入手。 绩效技术作为一种解决问题的思想和方法,为笔者提供了研究教育技术中心改革的工具。笔者以M大学教育技术中心为例,从绩效的角度探索M大学教育技术中心的改革。通过详细的绩效分析,确定M大学教育技术中心的绩效目标;根据M大学教育技术中心实际采取的干预措施来考察其绩效改进的结果。绩效评估的结果说明:实施了针对绩效目标设计的干预措施后,M大学教育技术中心的改革取得了阶段性的成功。 通过M大学教育技术中心绩效改进的个案研究,笔者认为:绩效技术不仅适用于企业,同样也适用于高校部门;但在绩效目标的设置及干预措施的实施方面,应具体结合高校部门事业单位的特点。
【关键词】：教育技术中心 绩效 绩效分析
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-12
• 一、研究目的8
• 二、研究意义8-9
• 三、研究现状及文摘综述9-10
• 四、研究方法和创新10-12
• 第一节 理论阐述12-23
• 一、绩效技术基本理论12-14
• （一） 绩效的含义12
• （二） 绩效技术的定义12-14
• 二、绩效技术基本方法14-23
• （一） 绩效技术模型14-17
• （二） HPT 模型过程及要素分析17-23
• 第二节 我国高校教育技术中心特点分析23-35
• 一、我国高校教育技术中心情况简析23-27
• （一） 高校教育技术中心现状23-26
• （二） 高校教育技术中心的特点26-27
• 二、M 大学教育技术中心特点分析27-35
• （一） M 大学教育技术中心历史沿革27-34
• （二） M 大学教育技术中心的特点34-35
• 第三节 M 大学教育技术中心绩效分析35-62
• 一、M 大学教育技术中心绩效分析35-56
• （一） M 大学教育技术中心差距分析35-52
• （二） M 大学教育技术中心绩效改进目标设置52-56
• 二、原因分析56-62
• （一） 外部原因56-57
• （二） 内部原因57-62
• 第四节 M 大学教育技术中心绩效改进实施和评估62-73
• 一、干预措施的种类62-63
• 二、M 大学教育技术中心干预措施的选择和设计63-68
• （一） 宏观层面的干预措施选择63-67
• （二） 具体层面的干预措施选择67-68
• 三、M 大学教育技术中心干预措施的实施68-69
• 四、M 大学教育技术中心绩效改进评估69-73
• 研究结论73-75
• 一、研究成果总结73
• 二、本研究的局限73
• 三、本论文的未来研究展望73-75
• 参考文献75-78
• 附录78-79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：756577