课堂教学诊断:价值、内容及策略

发布时间：2017-08-31 08:23

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【摘要】：课堂教学诊断是对教师教学行为诊断研究的重点反映和集中体现,诊断者运用各种方式对课堂教学行为进行诊断,教师课堂上的自我诊断是课堂教学诊断的灵魂所在。诊断的内容主要是从教师、学生、师生关系三个方面着手。实施课堂教学诊断,诊断者要有扎实的理论基础和对所诊内容的充分掌握;诊断者在激励的言语下提出问题和建议;诊断者要有及时的行为跟进研究;要建立起良好的诊断机制。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 课堂教学诊断 自我诊断 内容 策略
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、课堂教学诊断的价值诊断是一个医学术语。“医生诊断后所做的结论,即判断病人所患疾病及其病情的程度,称为‘诊断’。根据对病情的了解和各种医学检查的结果进行综合分析,从而判断病人所患为何病及所患疾病的原因、部位、性质、和功能损坏程度等的步骤和方法。”[1]医学

【共引文献】

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