高校经济困难学生心理状况调查分析与思考

发布时间：2017-09-01 09:45

  本文关键词：高校经济困难学生心理状况调查分析与思考

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【摘要】： 2007年,是中国教育史上有着重要意义的一年,也是对所有经济困难学生来说幸运的一年。自1999年师范生免费教育被彻底的“收费制度”湮灭后,今年这一制度又重新返回教育部直属的6所师范大学。不仅如此,今年8月15日,国家更是在重庆、甘肃等五大省市针对经济困难学生展开生源地贷款政策试点工作。然而,在社会竞争日趋激烈的今天,高校经济困难学生不但要面临着学习、生活中的多重压力,还要适应复杂多变的社会环境,肩负起时代赋予的使命,这就需要他们具备良好的心理素质。因此,国家和社会在不断帮助他们经济上脱贫的同时,更应关注他们的心理健康问题,做好他们的心理调适工作。帮助经济困难大学生摆脱经济贫困与心理贫困的双重压力,为他们的健康成长开辟一条绿色通道,以进一步促进全社会的教育公平。 本文从对高校经济困难学生心理状况的调查入手,了解和掌握经济困难大学生心理状况,并分析其产生的原因,从政府、社会、学校及个人等多维角度思考有效调适经济困难大学生心理的方式。本文共分四部分,第一部分主要介绍了研究经济困难学生心理状况的意义及国内外研究的现状;第二部分描述了调查的方式、范围,并从积极和消极两个方面总结出经济困难大学生的心理状况;第三部分从社会、家庭、学校及个人四个角度分析了经济困难大学生心理状况的成因;第四部分提出了调适经济困难学生心理的一些思考。
【关键词】：高校经济困难学生 心理现状 心理调适
【学位授予单位】：武汉科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 导论7-10
• 1.1 研究的意义7-8
• 1.2 国内研究现状8-9
• 1.3 研究的重点与方法9-10
• 第二章 高校经济困难学生心理状况分析10-16
• 2.1 高校经济困难学生心理状况调查10-11
• 2.1.1 调查的对象及范围10
• 2.1.2 调查数据的分析处理10-11
• 2.1.2.1 调查对象的个人基本情况10
• 2.1.2.2 调查对象的学习与生活状况10-11
• 2.1.2.3 调查对象的思想与心理状况11
• 2.2 高校经济困难学生心理状况描述11-16
• 2.2.1 高校经济困难学生心理状况中的积极因素12-13
• 2.2.1.1 能够正视生活的困难，自强自立12
• 2.2.1.2 明确学习目标，刻苦上进12-13
• 2.2.2 高校经济困难学生心理状况中的消极因素13-16
• 第三章 高校经济困难学生心理状况成因分析16-22
• 3.1 客观环境因素16-20
• 3.1.1 社会因素16-17
• 3.1.1.1 市场经济的冲击16
• 3.1.1.2 高校收费制度改革的影响16-17
• 3.1.1.3 社会捐助机制不健全17
• 3.1.2 家庭因素17-18
• 3.1.2.1 家庭经济困难的负面效应17-18
• 3.1.2.2 缺乏良好、科学的教育环境18
• 3.1.3 学校因素18-20
• 3.1.3.1 心理健康教育的滞后性18-19
• 3.1.3.2 校园文化多元化引起的困惑19
• 3.1.3.3 奖助体制的局限性19-20
• 3.2 个人主观因素20-22
• 3.2.1 生活环境的不适应20-21
• 3.2.2 学习方式的不适应21
• 3.2.3 校园文化的不适应21-22
• 第四章 调适高校经济困难学生心理问题的思考22-28
• 4.1 增强自我调适意识，提高自身抗压能力22-24
• 4.1.1 教育高校经济困难学生正确面对贫困，鼓励他们勇敢迎接困难和挑战22-23
• 4.1.2 帮助高校经济困难学生正确认识自己，树立乐观向上的人生态度23
• 4.1.3 引导高校经济困难学生正确对待社会捐助，，加强他们的诚信感恩教育23-24
• 4.2 发挥政府宏观调控作用，完善资助体系24-25
• 4.2.1 发挥政府宏观调控作用24
• 4.2.2 完善资助体系和教育的投入机制24-25
• 4.3 加强学校帮扶力度，营造良好校园文化氛围25-26
• 4.3.1 构建学校、班级、寝室三维帮扶网络25-26
• 4.3.2 以校园活动为载体，优化校园环境26
• 4.4 重视心理辅导工作，培养高校经济困难学生健康人格26-28
• 4.4.1 宣传普及心理健康知识，强化心理健康意识26-27
• 4.4.2 建立健全心理教育体系，做好心理预警工作27-28
• 结束语28-29
• 参考文献29-33
• 附录33-35
• 详细摘要35-37

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