教学专业与教师发展——美国教师评鉴指标分析

发布时间：2017-09-01 11:14

  本文关键词：教学专业与教师发展——美国教师评鉴指标分析

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【摘要】：本文以加州和威斯康星州两州为例,讨论美国教师评鉴制度。首先介绍美国教师评鉴制度的历史发展,以窥见一套原本以总结性评鉴为思考模式的评鉴制度,如何发展至今重视教师发展的形成性评鉴制度。其次,介绍《加州教学专业标准》和《威斯康星州教师发展与证照标准》两份文件中的理念与目标,规准与指针,及实施的流程;分析教学专业与教师发展的意义如何呈现在评鉴的流程之中。
【作者单位】： 台湾师范大学教育学系 台湾师范大学教育学系 台湾师范大学教育学系
【关键词】： 教师评鉴 教学专业 教师发展
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 一、前言教师评鉴是促使教师专业化的手段之一。但许多老师对于教师评鉴诸多怀疑和不信任。支持教师评鉴的人,认为透过教师评鉴,给予教师工作表现一个回馈,一方面协助教师了解自己的教学表现与专业发展需求,另一方面也可确保学生的学习权益。以美国为例,教师评鉴事涉敏感的教

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