传统教学反思——解决结构不良问题的启发

发布时间：2017-09-12 01:30

  本文关键词：传统教学反思——解决结构不良问题的启发

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【摘要】：传统教学呈现给学生的都是结构良好的问题,因而使学生获得了大量的“惰性知识”,导致他们在面对具体的实际问题时束手无策。结构不良问题教学考虑到了情境的复杂性,引发了我们对传统教学的反思,为学生的知识建构和能力培养提供了新视角:知识建构与问题解决之间的关系到底如何?教师与学生的角色应该如何定位?课堂教学应该是封闭的还是开放的?
【作者单位】： 南京师范大学心理系
【关键词】： 结构不良问题 问题解决 传统教学 反思
【分类号】：G424.1
【正文快照】： 近年来,结构不良问题解决逐渐引起研究者的关注。我们知道,真实世界中的问题是多变的、劣构的,它要求解决者不仅要拥有解决问题的基本知识,还要具备批判性的思维能力、应变能力以及发现和使用适当学习资源的能力,而后者是很难在传统的解决良构性的问题训练中得到培养和提高的

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本文编号：834292