基于绩效技术的师范生教学设计职前培训研究

发布时间：2017-09-13 17:28

  本文关键词：基于绩效技术的师范生教学设计职前培训研究

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【摘要】： 随着中小学教师教育技术能力标准的实施,职前教师的教育技术能力培养受到越来越多人的重视。教学设计是教师教育技术能力中的核心内容,也是高师教育技术公共课教学的难点。绩效技术随着自身的发展和实践领域的扩大,其理念和方法正逐步向教育技术领域渗透。借鉴绩效技术理念,对处于实习阶段的师范生进行教学设计培训,可以使他们在有限的时间内快速有效的掌握教学设计的知识和技能,提高课堂教学效果,短期内满足用人单位的需求。 本研究依据绩效技术解决问题的方法,制定了实习阶段师范生工作绩效标准。对照该标准,详细分析了实习阶段师范生工作中存在的绩效问题及其原因,针对教学设计知识和技能不足引起的绩效问题,提出要对师范生进行基于绩效技术的职前教学设计培训。在比较和借鉴我国广为流行的几种教学设计模式的特点基础上,阐述了基于绩效技术的教学设计培训的过程模式和要素,并采用单组实验的方法对模式的实施效果进行了验证。最后对本研究的成果进行了总结与反思,并计划下一步需要改进的地方和研究内容。
【关键词】：绩效技术 教学设计 师范生 实习 培训
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G652.4;G40-057
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-18
• 1.1 课题的来源9-12
• 1.1.1 从独立到融合于绩效技术---教学设计发展的新趋势9-10
• 1.1.2 《中小学教师教育技术能力标准》的实施带来的启示10-12
• 1.2 研究的目的和意义12-13
• 1.2.1 研究的目的12
• 1.2.2 研究的意义12-13
• 1.3 国内外对师范生教学设计能力培养的研究现状及分析13-15
• 1.3.1 国外的情况13-15
• 1.3.2 国内的情况15
• 1.3.3 分析与比较15
• 1.4 创新点及主要研究内容15-16
• 1.4.1 本研究的创新点15-16
• 1.4.2 主要研究内容16
• 1.5 研究方法16-18
• 第2章 绩效技术及其应用18-28
• 2.1 绩效技术的起源和发展18-21
• 2.1.1 绩效及绩效技术18-20
• 2.1.2 绩效技术的特征20
• 2.1.3 绩效技术的主要理论基础20-21
• 2.2 绩效技术解决问题的方法21-24
• 2.2.1 绩效分析22-23
• 2.2.2 原因分析23
• 2.2.3 问题解决方案的选择与设计23-24
• 2.2.4 问题解决方案的实施与变革24
• 2.2.5 评价24
• 2.3 绩效技术与教学设计的融合24-25
• 2.3.1 绩效技术与教学设计的比较24-25
• 2.4 绩效技术"回归"教学设计25-26
• 2.5 绩效技术带给教学设计的启示26-28
• 第3章 师范生实习工作绩效现状与问题分析28-38
• 3.1 师范生实习工作绩效的界定29-32
• 3.1.1 师范生实习工作绩效的界定29
• 3.1.2 师范生实习工作绩效标准制定的依据——中小学教师教育技术能力标准29-30
• 3.1.3 实习阶段师范生工作绩效标准制定的原则30-31
• 3.1.4 实习阶段师范生工作绩效标准的具体内容31-32
• 3.2 师范生实习阶段工作绩效现状调查32-34
• 3.2.1 实习指导教师对实习生的评价32-33
• 3.2.2 课堂观察后发现的问题33
• 3.2.3 实习生工作绩效分析33-34
• 3.3 绩效差距产生的原因分析34-38
• 3.3.1 实习生方面的原因35-36
• 3.3.2 师范院校与实习学校方面36-37
• 3.3.3 授课班级学生方面的原因37-38
• 第4章 基于绩效技术的师范生教学设计职前培训方案的确定38-53
• 4.1 培训设计的指导思想38-43
• 4.1.1 培训与学校教育的区别38
• 4.1.2 培训设计过程模式的确定38-43
• 4.2 基于绩效技术的师范生教学设计职前培训方案43-53
• 4.2.1 评价需求,确定目的43-44
• 4.2.2 分析任务和环境,阐述教学目标44-45
• 4.2.3 阐述教学目标45-46
• 4.2.4 开发考核量表46-47
• 4.2.5 制订教学策略47-51
• 4.2.6 选择教学媒体和材料51-52
• 4.2.7 实施教学并进行形成性评价52
• 4.2.8 实施教学的总结性评价52-53
• 第5章 教学设计培训方案的实施与评价53-61
• 5.1 培训活动的实施53-56
• 5.1.1 培训活动实施过程53-54
• 5.1.2 绩效改进阶段出现的问题及对策54-56
• 5.2 教学设计培训效果评价的实验研究56-57
• 5.2.1 实验假设和实验目标56
• 5.2.2 实验方法56-57
• 5.2.3 实验设计57
• 5.3 实验的实施过程及结果57-61
• 5.3.1 前、后测方法57-58
• 5.3.2 前、后测计分方法58
• 5.3.3 前后测结果58-61
• 第6章 研究结论及反思61-63
• 6.1 研究结论61-62
• 6.1.1 绩效标准是规范培训质量,评价学习者实际掌握情况的基本依据61
• 6.1.2 及时反馈是学习者绩效持续改进的前提61
• 6.1.3 教学实践是培训不可缺少的环节61-62
• 6.1.4 培训需求是培训设计的基本出发点62
• 6.2 培训反思62-63
• 6.2.1 绩效标准不够系统和完整62
• 6.2.2 培训要素设计的操作性不够具体62
• 6.2.3 有待改进的问题及以后努力的方向62-63
• 参考文献63-66
• 附录66-67
• 致谢67

【参考文献】

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本文编号：845044