基于教育Blog的教师专业发展研究

发布时间：2017-09-15 10:05

  本文关键词：基于教育Blog的教师专业发展研究

  更多相关文章： 教育Blog 教师专业发展 教育叙事 学习叙事 教育Blog学习共同体 Moodle

【摘要】： 随着新课程改革和教育信息化实践的深入,如何适应新时期的变化,如何利用现代化教育技术提升自己的专业水平,已是教师专业发展关注的焦点。教育Blog的出现为教师专业发展提供了一个全新的平台。它在技术上的低门槛,在情感上的人本化,在使用上的开放性,在经济上的优越性,使它不仅具备与教师专业发展的必然联系,也具备了教师接受这一社会性软件的现实可能性。目前,全国各地出现了大量优秀教师Blog和教育Blog共同体,很多教育工作者都在积极思考和探索着教育Blog下一步的发展思路。如何在实践中利用教育Blog平台来辅助教育教学,提升教师专业水平,促进教师专业发展?以此为研究课题,无论在理论上还是实践上都具有十分重要的意义。 本论文综合国内外研究,分析了教育Blog的发展现状,针对目前新课程改革和教育信息化对教师专业发展提出的严峻挑战及要求,提出利用教育Blog促进教师专业发展的思想。论文在阐述Blog的特征及教育Blog的应用基础上,分析利用教育Blog促进教师专业发展的现实性及必然性,并通过14个不同案例,剖析教育Blog在教师专业发展方面的多种应用。最后,指出教育Blog发展的局限性,并就如何使教育Blog更利于教师专业发展提出一系列改进策略。
【关键词】：教育Blog 教师专业发展 教育叙事 学习叙事 教育Blog学习共同体 Moodle
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 前言9-16
• 一、选题缘起9-11
• 二、国内外研究现状分析11-13
• (一) 国外研究现状11-12
• (二) 国内研究现状分析12-13
• 三、研究意义、思路及方法13-16
• (一) 研究意义13-14
• (二) 研究思路及框架14-15
• (三) 研究方法15-16
• 第一章 概念界定及理论基础16-24
• 一、概念界定16-19
• (一) “教师专业发展”的内涵16-17
• (二) Blog17-18
• (三) 教育Blog18-19
• 二、理论基础19-24
• (一) 建构主义学习理论19-20
• (二) 教师知识理论20-21
• (三) 反思教学理论21-23
• (四) 教育交往理论23-24
• 第二章 教师专业发展面临的挑战及要求24-30
• 一、教师专业发展面临的挑战24-26
• (一) 课程改革给教师专业发展提出挑战24-25
• (二) 教育信息化给教师专业发展提出挑战25-26
• 二、教师专业发展的要求26-30
• (一) 增强可持续发展的意识和能力26-27
• (二) 不断进行教学反思27
• (三) 开展研究性学习27-28
• (四) 学会利用网络进行科研活动28-29
• (五) 加强交流与合作29-30
• 第三章 利用教育Blog促进教师专业发展30-40
• 一、Blog的特征30-33
• (一) Blog的特征30-31
• (二) 与BBS、个人网站的区别31-33
• 二、教育Blog的应用33-35
• (一) 作为教师多种辅助教学工具33-34
• (二) 提供教学模式的多样性34-35
• (三) 作为个人知识管理工具35
• (四) 利用教育Blog开展教育叙事研究35
• (五) Blog支持多元化评价形式35
• 三、教育Blog促进教师专业发展的优势35-40
• (一) 教育Blog技术的人性化36-37
• (二) 教育Blog是教师行动研究的电子载体37-38
• (三) 教育Blog满足教师情感上的需求38-40
• 第四章 教育Blog促进教师专业发展的案例分析40-59
• 一、教师自主学习的平台40-45
• (一) Blog唤醒教师主体意识40-42
• (二) Blog培养反思的习惯42-43
• (三) 在教育Blog的交流分享中成长43-45
• 二、教师管理班级的平台45-47
• (一) 利用教育Blog增强班集体的凝聚力45-46
• (二) 在教育Blog平台上开展思想道德教育46-47
• 三、师生教育叙事的平台47-52
• (一) 教师写教育叙事47-49
• (二) 学生写学习叙事49-52
• 四、教师学科教学的平台52-55
• (一) 运用教育Blog组织课前学习52-53
• (二) 运用教育Blog进行课堂互动53-54
• (三) 运用教育Blog做课后补充54-55
• 五、教师网络教研的基地55-57
• (一) 将教育Blog作为校本教研平台55-56
• (二) 利用教育Blog开展课题研究56-57
• 六、教师与家长沟通的桥梁57-59
• (一) 教育Blog:家长了解教师的平台57-58
• (二) 教育Blog成为“交流会客厅”58-59
• 第五章 教育Blog促进教师专业发展的局限与改进策略59-71
• 一、局限59-61
• (一) 教育Blog学科教学的局限性59-60
• (二) 师生信息素养及行为习惯的局限60
• (三) 教育Blog受硬件技术方面的制约60
• (四) 学校教学制度的限制60-61
• 二、改进策略61-71
• (一) 在教育Blog中添加教育功能模块61-62
• (二) 与BBS、Moodle等整合62-65
• (三) 建立教育Blog学习共同体65-66
• (四) 开展教育Blog活动66-69
• (五) 建立教育Blog的评估机制69-71
• 结束语71-72
• 参考文献72-76
• 附录一: 部分QQ访谈摘录76-80
• 附录二: 优秀教师博客及博客团体80-82
• 致谢82-83
• 附: 本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表83

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