外语课堂教学的内容分析

发布时间：2017-09-27 23:21

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【摘要】：本文采用"质的内容分析"方法探讨外语教师课堂教学分析与描述的方式,提出从"实践问题"出发和"自下而上"、"关系互证"和"背景意义"等范畴归纳与范畴演绎的原则,并试图通过对一位中学英语教师的课堂教学分析回答3个问题:(1)什么叫外语教师的课堂教学因素?(2)怎样归纳和演绎课堂教学因素?(3)外语课堂教学因素分析对外语教师进行课堂教学研究有何意义?
【作者单位】： 海南师范大学 海南师范大学
【关键词】： 课堂教学决策 质的内容分析 范畴归纳 范畴演绎
【基金】：第三批中国外语教育基金项目(中国外语教育研究中心十一五规划课题)“外语教师课堂教学研究”子课题“职前英语教师课堂教学的评估原则、机制与实践”的成果之一。
【分类号】：H319
【正文快照】： “内容分析”是近二十多年来在西方得到较大发展的一种文本分析方法。鉴于它与西方早期发展的量的内容分析的区别，，它又被称为“质的内容分析”(qualitative content analysis，以下简称QCA)(Mostyn 1985:1巧;Ma州ngZ《拟))，即一种用方法论控制的、对具体交际情境中的文本进

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