科技创新视阈下的我国高校人才培养模式思考

发布时间：2020-05-17 13:43

【摘要】：随着知识经济时代的到来,我国已把建设创新型国家作为战略导向。创新型国家的核心就在于科技创新,而科技创新的关键在于人才。创新型国家建设的战略目标为我国高等教育的改革与发展提供了难得的机遇,为我国高等教育的改革与发展提出了新的挑战。科技创新与人才培养模式是一种相辅相成的关系。科技创新为人才培养模式的转变提供动力,人才培养模式的转变为科技创新提供人力资源保障。我国高等教育是人才培养的主要基地,过去几十年来我国高等教育的体制改革中取得了非常可喜的成绩,但是同时我们也应该看到,随着时代的发展和社会的进步我国高校人才培养模式还存在不少与时代不相适应的地方。受近年来高校不断扩招,以及之前提出的教育产业化影响,使我国高校教育质量有下滑趋势。随着经济社会的发展,我国建设创新型国家对创新人才的需求,现行的高校人才培养模式的不足逐渐显露出来,如高校人才培养模式一直没有得到根本的改变,各类高校的培养目标也没有得到准确合理的定位等等。因此,迫切需要我们从科学发展观出发,以科技创新为着力点,系统思考我国高校人才培养模式。本文从科技创新、人才培养模式的现状入手,针对目前我国高校人才培养模式存在的主要问题,以及对科技创新同高校人才培养模式关系探讨的基础上,对科技创新视阈下的我国高校人才培养模式进行了深入的理性思考,提出了科技创新视阈下我国高校人才模式的对策及具体措施。以为今后我国高校确立科学合理、行之有效的人才培养模式提供一定的理论参考。
【图文】：

高等学校,经费,比例,科学技术

有这样的生产力潜伏在社会劳动里呢？①”我国伟大的改革开放总设计师邓认为，科学技术为第一生产力。21 世纪是个知识经济时代，科学技术更是综合实力竞争的主要因素。钱学森说：“科学技术成为影响国家经济增长和生产率增长诸因素中的主要因素，成为推动生产力发展的最活跃的、决定性量。谁掌握了科学进步的制高点，谁就掌握了发展国民经济的制高点，谁就在以科技为基础的综合国力竞争中处于领先地位。人类的历史是先有生产，技术，再有科学。现在出现了根本性的变化，由于科学上的重大发现，引起术上的重大突破，从而导致生产力的更大发展和社会的更大进步。②”据我国科学技术部发展计划司最新统计，我国高等学校 R&D 人员和经费续多年增长，2009 年均达到到历史新高。2009 年高校 R&D 人员为 27.5 万，比 2008 年增长 3.1%，增速为 2001 年以来的最低值。2009 年高等学校 R动规模增长较快，基数教大，而高等学校 R&D 人员占全国的比例已连续五降，2004 年占 18.4%，2009 年降至 12.0%.高等学校 R&D 经费仍然主要冤狱和企业。其中政府资金 262.2 亿元，企业资金 171.7 亿元，分别比 2008 年增6.3%和 27.3%，，国外资金和其他来源的资金 34.3 亿元，较 2008 年增长 15.2

高等学校,研究经费,基础研究,经费

第 3 章科技创新与我国高校人才培养模式转变的内在关联我国高等学校基础研究活动规模继续扩大，2009 年，高等学校从事基础研究活动的 R&D 人员达到了 11.3 万人年，较上年增长 3.7%，占高等学校 R&D 人员总量的 41.1%。同年，高等经费为 145.5 亿元，比 2008 年增长 26.7%，高出高校 R&D 总经费增速 6.7 个百分点，并已连续四年基础研究经费增速超过 R&D 总经费。二是基础研究强度继续提高。2009 年基础研究经费占高等学校 R&D 经费的比例为 31.1%,这一比例已连续六年上升，并创历史新高。三是高校基础研究经费占全国的份额继续上升。2009 年该比例达到历史最高值 53.8%.
【学位授予单位】：成都理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G642.0

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