基于Web2.0的大学生非正式学习社区研究

发布时间：2020-06-15 03:38

【摘要】：随着信息技术的快速发展,人们正在进入信息化和知识化的社会。在这个过程中,学习的形式与方法有了不同程度地改变,非正式学习日益受到人们的重视。据调查,人们获得的知识有80%来自于非正式学习,而通过正式学习方式习得的知识只占到了20%。可见,非正式学习的重要性。而与之对应的研究却相对较少,以大学生这个特殊群体为研究对象的更是处于初期。正是基于此,笔者将研究的焦点定位在大学生的非正式学习上。大学生日前的非正式学习情况如何?我们怎样更好地来促进大学生的非正式学习呢?本文在调查大学生非正式学习现状的和存在问题的基础上,提出构建基于Web2.0的大学生非正式学习社区的设想,并对其可行性进行了分析,然后在构建大学生非正式学习社区理论模型的基础上,设计与搭建了大学生非正式学习社区,并进行了小范围的测试。本文共分为七章,第一章为绪论,主要介绍了研究背景、研究现状、研究的意义与价值,以及研究方法；第二章为理论依据,对文中涉及的相关概念作了界定,并对相关的理论做了梳理；第三章为需求调研,对当前大学生非正式学习现状进行了调查,并对数据进行了统计和分析,总结了大学生非正式学习存在的问题,并提出构建基于Web2.0的大学生非正式学习社区的设想；第四章为可行性分析,主要探讨了Web2.0和网络学习社区这两方面对非正式学习的支持,进而证明了基于Web2.0的大学生非正式学习社区在促进大学生非正式的可行性；第五章为模型建构,在前面调研数据和可行性分析之后,依据相关的理论与原则提出了基于Web2.0的大学生非正式学习社区的理论模型；第六章为社区的设计与搭建,在对基于Web2.0的大学生非正式学习社区进行功能模块设计的基础上,搭建了学习社区；第七章为总结反思,对论文中建构的模型、平台及整篇论文进行了总结,并提出了下一步的研究工作。
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G642.4
【图文】：

被调查者,学习效果,学习经历

第3章人学生非止式学习情况的现状调查及分析(l)您经常有意外的学习经历表3一17您经常有意外的学习经历态态度度非常赞同同赞同同一般般不赞同同很不赞同同学学生人数(人)))999755511111I555333所所占比例(%)))4.22235.22252.1117771.444从表3一17可以看出，有35.2%和4.2%的被调查者选择了“赞同”和“非常赞同”，所占比例不[l为和1.4%，39.4%;选择“一般”选项为52.1%;而选择“不赞同”和“很不赞同”的比例为7%占总数的比例为8.4%。这说明，绝大部分的被调查者会经常有意外的学习经历，不管是否意识到学习的发生，学习都在发生。(2)您认为非正式学习与正式学习相比

大学生,图表,被调查者,因素

O%10%20%30%40%50%60%70%80%90%(1;图3一1您认为非正式学习与正式学习相比从上图可以看出，有33.8%的被调查者选择了“获得更佳的学习效果”，77.5%的被调查者选择了“更利于获得经验、技巧、方法、心智模式和解决问题的方式等隐性知识”，而84.5%和63.4%的被调查者选择了“更利于学习者的个性发展”和“更真实地反映出学习者的需求”。这说明，绝大部分的被调查者都意识到了非正式学习的优势所在，尤其是在“更利于学习者的个性发展”这方面;而在“更利于获得经验、技巧、方法、心智模式和解决问题的方式等隐性知识”这方面所占比高达77.5%有些出乎笔者意料，预期中要比这低，这也说明了大学生在这方面可能关注的比较多。4.大学生进行非正式学习的影响因素这一部分笔者只设计了一道题目，主要从主观方面分析影响大学生进行非正式学习的因素，旨在通过对调查结果的分析来提出优化大学生进行非正式学习的策略。具体的调查结果与统计分析如下:

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