以教学案例为载体促进小学语文教师专业发展的研究

发布时间：2020-07-16 04:05

【摘要】： 随着新课程改革的深入,小学语文教师专业发展显得越来越迫在眉睫。传统的促进小学语文教师专业发展的模式受到时间、空间和研修内容的制约,而教学案例的研究是一条经济、实效的途径,以教学案例为载体促进小学语文教师专业的发展成为一线教师的共识。 结合当前小学语文教师教师专业发展实践,本文在强调小学语文教师专业发展基本含义界定的基础上,更突出教学案例研究对小学语文教师教师专业发展的现实意义。以教学案例为载体,主要从以下几方面探讨了小学语文教师的专业发展。 首先是研习小学语文名师的教学案例。名师的教学理念就落实在具体的教学过程中,一段具体的教学情节,一件发生过的事例都反映现代教育的新思想、新观念和新课程标准的有关新理念,体现学科教学的思想与方法,反映教师教学观。名课研习能对我们的课堂教学改革提供指导和改变老师的教育观念。 其次是探究小学语文教学案例成败。成功或失败的教学案例展现的具有典型的、有代表意义的特定事例,它反映了教师在教学过程中创新的做法和面临的疑难困惑问题。通过对这些教学案例的分析能使教师逐渐进入案例人物的状态,从中有所感、有所悟。并经过学习、分析和研究,解决不同情境中的教学问题,增进教师的教学能力和教学分析能力。 再次是教学案例的归纳和创新。教师能对自己研究的案例进行归纳分类,概括出一般性的结论,在教研组开展同一专题案例研究,这样的主题活动的科研意义就更大,也更具现实意义。本文对“从语文教学内容角度看一堂好课标准”的专题研究,就是从教研组的层面上所做的专题案例研究。 总之,以教学案例研究为载体的研究,增强了小学语文教师的理论学习,更新了教学理念;改进了教学行为,提高了教学水平促进了反思能力;提升了教学能力和科研能力。从而有效地促进了小学语文教师专业的发展。
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G652;G623.2
【图文】：

通过对名师的典型案例的分析、对分析、案例诊断以及自身对课堂教学实践中的促进教师自身专业的发展。状综述师教育专家舒尔曼（Judith Sulman）教授认为是艺术，存在由来已久的争论，但教学是一种实现依赖于三种不同的知识：理规则的知识；殊案例的知识；用适当规则于指定案例的策略知识。说，教师的专业成长与知识结构有如下的基

7图 2 教学案例研究的结构的框架1.5 研究的方法1、文献法。收集与教学案例、小学语文教师专业发展、小学语文教学案例相关的资料，汲取其中有价值的研究成果，为以教学案例为载体提升小学语文教师的专业发展提供理论支撑。2、行动研究法。研究者通过自身进行实践，在进行教学工作的同时，把案例研究融入到自己的教学实践中。

本文编号：2757495