马来西亚跨国高等教育的发展动因和实施途径研究

发布时间：2020-10-09 12:59

　　马来西亚是亚太地区跨国高等教育做得比较出色的国家之一。马来西亚发展跨国高等教育主要有两种实施途径,一是和外国大学合作开发国际课程；二是允许外国大学在马来西亚开办分校。从80年代开始,马来西亚的私立院校就与国外大学合办双联课程,到目前已形成7种课程类型,分别是双联课程、学分转移课程、高级长期课程、校外学位课程、外部学位考试课程、远程教育课程和联合课程。在短短的30年里,马来西亚的跨国高等教育经历了一个引进来到走出去的过程,从引进留学生到高校走出去办学,马来西亚的跨国高等教育呈现跨越式发展。马来西亚跨国高等教育发展的原因既有国际的影响,也是本国经济、政治和文化发展的必然。国际原因主要是经济全球化和高等教育国际化发展的需求、教育服务贸易兴起的影响、信息技术高速发展带来的挑战和跨国高等教育输出国和输入国双方发展本国高等教育的需要。国内原因主要从国家、高校和学生三个角度来进行分析。国家层面,主要是为满足国家社会政治、经济和文化发展的需要,目的是提高国家的竞争力；高校层面,主要是出于马来西亚高等教育自身发展的需要,也是为了提高马来西亚高校的竞争力和国际声誉,同时发展跨国高等教育还能为高校的教学和科研提供国际纬度；学生层面,主要是学生可以有更多的求学机会；同时学生可以以较低的成本获得较高质量的学位文凭。本文首先回溯马来西亚跨国高等教育的发展历程,深入分析了跨国高等教育的发展动因,详细阐述了马来西亚跨国高等教育进程中所形成的7种课程类型的内容、形成原因和目前的发展现状；其次,本文对马来西亚跨国高等教育的发展进行反思,评析了他在发展中存在的问题和特色；最后,本研究从借鉴分析的角度出发,通过对马来西亚跨国高等教育的发展现状、发展动因和具体的实施课程进行探讨和分析,以期为我国跨国高等教育(中外合作办学)发展提供借鉴和启示。论文认为,我国在发展跨国高等教育的时候,可以借鉴马来西亚跨国高等教育发展的成熟经验,同时也应重视它在实施中所存在的问题。
【学位单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G649.338
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一) 选题缘由
    (二) 主要概念界定
    (三) 国内外研究现状
    (四) 研究设计
一、马来西亚跨国高等教育的历史发展和现状
    (一) 学生出国留学为主阶段(1957年~20世纪80年代前期)
    (二) 伴随私立学院的建立而发展阶段(20世纪80年代中期~90年代前期)
    (三) 外国大学在马来西亚建立分校阶段(20世纪90年代中期~21世纪前期)
    (四) 向海外扩展市场阶段(21世纪后~至今)
二、马来西亚跨国高等教育的发展背景和动因分析
    (一) 国际因素
    (二) 国内因素
三、马来西亚跨国高等教育的主要实施途径
    (一) 推进国际课程的合作
    (二) 允许外国大学在马来西亚办分校
四、马来西亚跨国高等教育发展的特色和挑战
    (一) 马来西亚跨国高等教育的特色
    (二) 马来西亚跨国高等教育发展的挑战
五、马来西亚跨国高等教育对我国发展中外合作办学的启示
    (一) 大力引入优质高等教育资源
    (二) 建立透明的质量保障和认可制度
    (三) 妥善处理教育开放和传承文化的关系
    (四) 提高高校双语授课专业的比例和质量
结语
参考文献
致谢

【引证文献】