19世纪上半期英国导生制和见习生制研究

发布时间：2020-10-09 23:13

　　 19世纪上半期是英国现代教育制度形成的过渡阶段。这一阶段的初等教育领域的重要制度改革成果——导生制和见习生制,对英国教育现代化具有奠基性的作用。目前对19世纪上半期英国教育制度改革的研究成果散见于相关的政治改革、教育改革、社会改革等领域的著作中,缺少系统的研究成果,笔者希望在这方面尽自己的一点绵薄之力。本文主要由三个部分组成：导生制、见习生制、导生制和见习生制的历史作用。第一、第二两个部分追溯两种教育制度的产生和梳理它们的内容,第三部分分析它们对19世纪上半期英国初等教育制度建设和改革的影响,确定两者的历史地位。导生制和见习生制是英国19世纪上半期初等教育领域重要的制度革新,它们是介于传统教育向现代教育的过渡的教育形式,满足了英国从农业社会向工业社会过渡时期对初等教育的需要。导生制是由安德鲁·贝尔(Andrew Bell 1753—1832)和约瑟夫·兰卡斯特(Joseph Lancaster 1778-1838)分别创立的学生教学生的制度。它在19世纪20、30年代发展为初等教育领域的主要学校制度。见习生制是政府设立的培育初等教育师资的标准化制度,其目的是想纠正导生制出现的一些弊端,它于19世纪40、50年代成为初等教育领域主要的教育制度。导生制和见习生制改革打破了英国国教会垄断初等教育的局面。它们建立起了较为完善的初等教育体系,如自愿教育制度(The Voluntary System),政府、国教会和非国教派三方融合的初等教育制度等,并使政府介入教育改革成为必然,英国政府由此逐渐成为初等教育改革的主导力量。在教育组织和教学方法上它们也有诸多创新,如根据学生能力进行分级和合理地分配上课时间等,并在此基础上确立起班级教学制度(The Class System),这是现代班级制度(The ModernClass System)的雏形。尽管导生制和见习生制作为过渡性的教育制度形式仍存在许多不足,但它们对19世纪上半期英国初等教育制度的构建和改革起了重要作用,为该世纪中后期英国现代教育制度的全面建立奠定了基础。
【学位单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G647
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
绪论
第一章导生制
    一、导生制的产生
        1. 18世纪末的初等教育
        2. 初等教育的改革要求与尝试
        3. 贝尔和兰卡斯特的实验
    二、导生制的内容
        1. 导生制的设想
        2. 导生制的推行
    三、导生制体系
        1. 贝尔和兰卡斯特的导生制体系设想
        2. 导生制学校体系
第二章见习生制
    一、见习生制的产生
        1. 19世纪30、40年代初等教育的困境
        2. 19世纪30、40年代初等教育改革的反复与契机
        3. 见习生的实验
    二、见习生制的内容
        1. 见习生制的创立
        2. 见习生制的设置和运行
        3. 付薪导生制的设立
    三、见习生制的特点
第三章导生制和见习生制的历史作用
    一、导生制、见习生制与19世纪上半期的初等教育制度
        1. 导生制和机械化的学校制度
        2. 见习生制与学校的制度化
    二、导生制、见习生制改革与19世纪的初等教育改革
        1. 导生制改革与初等教育改革的开展
        2. 见习生制改革与初等教育改革的深入
    三、导生制、见习生制对日后英国教育的影响
余论
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢

【引证文献】