上海高校学生评价教师课堂教学的现状、问题及对策研究

发布时间：2020-10-11 20:42

　　 随着社会的发展和进步,我国高等教育从上世纪末开始持续扩招,高校毕业生规模日益庞大。近几年,在全球经济危机的影响下,我国高校毕业生的就业形势日益严峻,高校的教学质量开始引起社会的广泛关注。学生评价教师课堂教学(简称“学生评教”)作为提升学校教学质量的重要手段,相应地得到了越来越多的重视。 我国高校自上世纪80年代开展学生评教工作以来,取得了很大的成绩,也出现了许多问题。其中有些问题得到了有效的解决,有些问题至今仍然制约着学生评教的发展。随着评教形式的不断发展,学生评教工作也出现了许多新的问题。 上海教育始终走在我们国家教育发展的前列,其软件、硬件设施都代表了我国教育的一流水平,办好上海的教育能为全国其他省市地区起到良好的导向和示范作用。同样,上海高校的学生评教工作的开展情况也能供其他省市地区借鉴和参考。上海高校学生评教工作中存在的问题和不足,有能代表其他地区的共性,也有自身的特性,挖掘出这些问题和不足并提出建设性的意见和建议,可以有效的指导上海高校今后的学生评教工作的开展,提高上海高校的整体教学水平和质量,同时还可以对其他地区高校开展学生评教工作以启示。 作为一篇实证性研究的论文,笔者通过对上海大部分本科院校进行实证调查,了解了当前上海高校学生评教的现状,比较出各类高校开展学生评教活动的共性和差异,分析出其中的影响因素并进行了归纳总结,最后提出了建设性的意见和建议,旨在对上海高校开展学生评教工作进行有效指导,以促进高校教学质量的提高,并引发更多学者对高校学生评教工作的关注和思考。
【学位单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G642.4
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究的背景
        1.1.1 高校的教学质量问题日益引起社会的高度重视
        1.1.2 学生评教逐步得到系统、规范的发展
    1.2 研究的意义
    1.3 研究的目的及问题阐述
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第二章 文献综述
    2.1 相关概念界定
    2.2 国内学者对高校学生评教影响因素的研究
    2.3 国内学者对高校学生评教问题的研究现状
    2.4 国内学者对高校学生评教的对策研究
    2.5 已有研究尚存的问题及其研究可能
第三章 研究工具和样本选择
    3.1 问卷设计的过程
    3.2 调查样本的选择和特征
    3.3 问卷调查的情况及数据处理
第四章 上海高校开展学生评教工作的现状
    4.1 学生卷统计结果的分析
        4.1.1 被调查者基本情况分析
        4.1.2 对学生评教态度分析
        4.1.3 对学生评教标准看法分析
        4.1.4 对学生评教实施过程的分析
        4.1.5 对学生评教结果利用的分析
        4.1.6 学生卷统计结果分析小结
    4.2 教师卷统计结果的分析
        4.2.1 被调查者基本情况分析
        4.2.2 对学生评教的态度分析
        4.2.3 对学校实施学生评教过程的分析
        4.2.4 对学生评教环节的看法分析
        4.2.5 对学生评教不满的原因分析
        4.2.6 对学生评教影响的分析
        4.2.7 教师卷统计结果分析小结
    4.3 上海高校学生评教的总体状况及分析
        4.3.1 开展学生评教的时间
        4.3.2 开展学生评教的方式
        4.3.3 师生对学生评教工作的态度
        4.3.4 师生对学生评教系统的看法
        4.3.5 对学生评教结果的反馈及处理情况
        4.3.6 问卷调查中反映出的一些其他问题
第五章 上海不同类型高校学生评教的比较、分析
    5.1 上海不同类型高校学生评教的比较——学生卷分析
    5.2 上海不同类型高校学生评教的比较——教师卷分析
    5.3 上海不同类型高校学生评教的差异及分析
第六章 上海高校学生评教工作影响因素分析
    6.1 调查问卷中各因素间的交叉分析
        6.1.1 学生的性别与他们对评教的态度间的关系分析
        6.1.2 学生的年级与他们对评教的态度之间的关系分析
        6.1.3 学生的专业与他们对评教的态度之间的关系分析
        6.1.4 学生对开展评教活动的态度与他们参与评教的态度之间的关系分析
        6.1.5 学校类别与学生对学校开展评教活动的态度之间的关系分析
        6.1.6 教师所从事专业与他们对学校开展学生评教的态度之间的关系分析
        6.1.7 教师的性别与他们对学校开展学生评教的态度之间的关系分析
        6.1.8 教师的教龄与他们对学校开展学生评教的态度之间的关系分析
        6.1.9 分析小结
    6.2 不同类型高校的学生评教状况与上海市高校整体状况的均值差数检验分析
        6.2.1 学生对学校开展学生评教活动的态度差异
        6.2.2 学生对评教标准内容的理解差异
        6.2.3 学生对评教标准的看法差异
        6.2.4 学生对学校开展学生评教活动对师生关系的影响的看法差异
        6.2.5 学生对评教活动改进教师教学的看法差异
        6.2.6 教师对学生评教活动了解程度的差异
        6.2.7 教师对评教标准看法的差异
        6.2.8 教师对评教程序看法的差异
        6.2.9 教师对评教结果看法的差异
        6.2.10 教师对学生评教作用的看法的差异
        6.2.11 学生评教结果对教师利益的影响的差异
        6.2.12 教师对学生评教的态度的差异
        6.2.13 分析小结
第七章 上海高校学生评教工作存在的问题及对策
    7.1 上海高校学生评教工作存在的问题
        7.1.1 高校对学生评教工作的重视度不够
        7.1.2 高校的学生评教的程序不够科学、规范
        7.1.3 学生评教的指标需进一步改进
        7.1.4 学生评教的形式过于单一
        7.1.5 网络评教开展过程中存在的问题
        7.1.6 学生评教的组织者欠缺专业知识
        7.1.7 高校对于学生评教结果的处理不尽人意
        7.1.8 各类高校的学生评教工作部分环节急需改进
    7.2 对上海高校学生评教工作的建议
        7.2.1 加强制度建设，提高领导重视
        7.2.2 加强对学生评教工作的宣传力度，转变评教双方的态度
        7.2.3 进一步改进学生评教的时间和形式
        7.2.4 制定科学、合理的评教指标
        7.2.5 慎重处理评教结果
        7.2.6 注重对评教过程中的主要影响因素的把握
        7.2.7 各高校要针对学校的实际情况有针对性地开展学生评教
致谢
参考文献
附件一
附件二
攻读学位期间研究成果

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本文编号：2837096