创新背景下的高校科研团队建设研究

发布时间：2020-10-13 02:52

　　 随着科技的日益进步,科学研究已经从单打独斗发展到团队合作。在科技发达的当今时代,科研团队已经成为科技创新的主体。在创新逐渐成为世界发展主流的背景下,我国加快了建设创新型国家进程,高校在建设创新型国家过程中发挥越来越重要的作用,高校科研团队已成为高校创新的主体。在创新背景下,加强高校科研团队建设研究,具有重大的理论意义和实践意义。在已有相关研究成果的基础上,围绕研究主题,沿着“基本研究→实证考查→比较研究→问题分析→对策思考”的基本思路,本研究主体分为导论、理论探讨、实证考查、比较研究、问题分析、对策思考六个部分。 导论部分,在分析国际国内背景的基础上,探讨了本研究的理论意义和实践意义。通过文献综述,发现儿乎没有关于高校科研团队与高校创新能力关系的理论文献,更没有关于高校科研团队与高校创新能力关系的实证研究。因此,本研究以高校科研团队与高校创新能力的关系为核心展开探讨；选择高等教育管理学为基本视角,把基本视角与多角度、多学科审视结合起来,确定了多种研究方法,特别是引入了统计学方法中的相关分析法。 理论探讨部分,主要围绕高校科研团队和高校创新能力两个核心概念展开探讨,在对核心概念进行界定的基础上,对所涉及的七对相关概念进行了辨析,构建了基本理论。本研究认为,高校科研团队是在知识和能力上互补的一定数量的科研人员,为了实现科研创新目标、承担共同责任而相互协调配合的以高校科研人员为主组成的正式科研群体。高校创新能力是高校作为一个整体,根据社会发展需要,充分运用已有资源,在进行创新活动中所展现出来的综合能力,包括提出问题、分析问题和解决问题的能力。这是本研究得出的第一个主要结论。 实证考查部分,实证考查的理论基础研究认为,高校科研团队与高校创新能力之间、高校科技创新与高校人文创新之间存在互动关系和相互促进关系。通过数据进行考查与分析,发现高校科技科研团队数量与高校科技创新能力得分之间为高度正相关关系；高校人文科研课题总数、投入人数、拨入经费以及支出经费与高校人文创新能力得分之间为显著或高度正相关关系；高校科技创新能力与高校人文创新能力之间为高度或显著正相关关系。通过案例进行考查与分析,在收集两个创新团队访谈资料的基础上,总结了创新团队的成功经验。这是本研究得出的第二个主要结论。 比较研究部分,对国外高校科研团队的组建方式、组织结构、管理模式、保障体系进行了分析。总结了国外高校科研团队建设的一般经验：政府出台政策支持团队创新；高校搭建平台支撑团队创新；聘请学术精英领衔团队创新；优化学术环境促进团队创新；健全评估机制激励团队创新。在收集人类基因组科研团队和斯坦福大学Bio-X团队两个案例文献资料的基础上,进行了国外案例分析,得出了儿点启示。这是本研究得出的第三个主要结论。 问题分析部分,针对我国高校整体创新能力较低,主要从历史和现实的角度分析了高校科研团队建设存在的问题及其原因。我国高校科研团队建设存在的问题主要是高校科研团队总体规模偏小、内部活性不足、学术产出不高、引领作用不强,产生这些问题的主要原因是理念滞后、体制羁绊、投入偏低、评估偏颇。这是本研究得出的第四个主要结论。 对策思考部分,针对我国高校科研团队建设问题的原因,从主要原因出发提出解决问题的四个基本对策：一是创新理念,二是改革体制,三是增加投入,四是完善评估。这是本研究得出的第五个主要结论。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G644
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
第一章 导论
    一、研究背景与研究意义
        (一) 研究背景
        (二) 研究意义
    二、文献综述和研究起点
        (一) 文献综述
        (二) 研究起点
    三、研究视角和研究方法
        (一) 研究视角
        (二) 研究方法
    四、研究思路与研究框架
        (一) 研究思路
        (二) 研究框架
第二章 高校科研团队建设的理论探讨
    一、核心概念界定
        (一) 高校科研团队
        (二) 高校创新能力
    二、相关概念辨析
        (一) 高校科研团队的相关概念
        (二) 高校创新能力的相关概念
    三、基本理论构建
        (一) 高校科研团队管理理论构建
        (二) 高校创新能力评价理论构建
第三章 高校科研团队建设的实证考查
    一、实证考查的理论基础研究
        (一) 高校科研团队与高校创新能力之间的辩证关系
        (二) 高校科技创新与高校人文创新之间的互动演变
    二、通过数据进行考查与分析
        (一) 高校科技科研团队与高校科技创新能力的相互促进关系
        (二) 高校人文科研团队与高校人文创新能力的良性互动关系
        (三) 高校科技创新能力与高校人文创新能力的互助双赢关系
    三、通过案例进行考查与分析
        (一) 案例访谈设计与调查
        (二) 案例A的考查与分析
        (三) 案例B的考查与分析
        (四) 国内案例分析的启示
第四章 高校科研团队建设的比较研究
    一、国外高校科研团队建设的基本情况
        (一) 国外高校科研团队的组建方式
        (二) 国外高校科研团队的组织结构
        (三) 国外高校科研团队的管理模式
        (四) 国外高校科研团队的保障体系
    二、国外高校科研团队建设的一般经验
        (一) 政府出台政策支持团队创新
        (二) 高校搭建平台支撑团队创新
        (三) 聘请学术精英领衔团队创新
        (四) 优化学术环境促进团队创新
        (五) 健全评估机制激励团队创新
    三、国外高校科研团队建设的案例分析
        (一) 人类基因组科研团队的建设
        (二) 斯坦福大学Bio-X团队建设
        (三) 国外案例分析所获得的启示
第五章 我国高校科研团队建设的问题分析
    一、我国高校科研团队建设的历史进程
        (一) 孕育阶段
        (二) 产生阶段
        (三) 成长阶段
        (四) 创新阶段
    二、我国高校科研团队建设存在的问题
        (一) 总体规模偏小
        (二) 内部活性不足
        (三) 学术产出不高
        (四) 引领作用不强
    三、我国高校科研团队建设问题的原因
        (一) 理念滞后
        (二) 体制羁绊
        (三) 投入偏低
        (四) 评估偏颇
第六章 我国高校科研团队建设的对策思考
    一、创新理念
        (一) 超前发展的理念
        (二) 规范管理的理念
        (三) 全面创新的理念
    二、改革体制
        (一) 改革管理体制以增强内部活力
        (二) 改革激励体制以提高学术产出
        (三) 改革人才体制以造就领军人才
    三、增加投入
        (一) 增加国家层次的科研团队经费投入
        (二) 增加地方层次的科研团队经费投入
        (三) 增加高校层次的科研团队经费投入
    四、完善评估
        (一) 建立长效的评估机制
        (二) 设计合理的评估指标
结语
参考文献
附录
后记

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本文编号：2838634