师范生免费教育政策初探

发布时间：2020-10-18 19:20

　　 从1996年高等教育收费改革波及师范类专业以来,报考师范院校的优质生源明显减少,且师范毕业生中一些比较优秀的不愿从事教育工作。而教育资源在学校间的不均衡,其关键是师资的不均衡。教师的质量直接影响着中小学教育质量,影响着人才培养的水平,同时不利于教育的均衡发展和教育公平。为此,2007年国家首先在6所部属师范大学恢复实施师范生免费教育政策,其主要目的之一就是构建一个“优质生源——优秀师范生——优秀教师”的培养模式。此政策的实施呈现了良好的社会效应,但免费师范生招生名额相对集中于中西部地区,2008年实施此政策的师范院校仅增加了上海师范大学,从实际发展的态势看,显然未能达到该政策预期的效果,所以有必要对该政策进行探究。 论文首先采用文献分析法、历史分析法,通过对学费政策的历史嬗变与国际比较的分析,明确了师范生免费教育政策恢复实施有其历史的启示与国际的借鉴;通过经济学相关理论分析了高等教育学费政策的各利益相关者的博弈关系,学费政策制定的博弈过程,以及师范生教育免费的决策博弈,指出了师范生免费教育政策实施的合理性。 采用经济学分析法、比较分析法与统计分析法等,通过分析免费师范生的教育收益、未来就业取向,以及学生的就读动机,明确了师范生免费教育政策效用所存在的个体差异性;通过分析国内外基础教育的发展现状以及中国师范专业的招生情况与教师职业的招聘情况,剖析中国基础教育教师的职业地位(如社会地位、经济地位)与职业吸引力,指出了中国基础教育教师职业地位的地域性不平衡与职业吸引力的地域性差异,使得师范生免费教育政策效用也存在地域差异性。 论文的最后一部分建议,为了使师范生免费教育政策真正达成“培养大批优秀教师”的目的,应在此政策的基础上采取相关配套的激励措施,即通过国家政策的激励、院校培养的激励与社会环境的激励,改善基础教育教师的“社会地位、经济待遇、师资水平”,以促进师范生成长,从而真正形成“优质生源——优秀师范生——优秀教师”的培养模式。
【学位单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2009
【中图分类】：G659.2
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
绪论
    (一) 选题的背景及意义
    (二) 相关概念的界定
    (三) 论文的研究目标、研究方法和内容安排
一、学费政策的历史擅变与国际比较
    (一) 中国师范教育学费政策的历史擅变
        1. 免费时期
        2. 收费时期
        3. 恢复免费政策时期
    (二) 高等教育学费政策情况的国际比较
        1. 部分国家的高等教育学费政策情况
        2. 历年来中国高等教育学费变化情况
        3. 部分国家的师范教育学费政策情况
二、师范生免费教育政策的利益相关者的博弈关系
    (一) 利益相关者理论与博弈论
        1. 利益相关者理论
        2. 博弈论
    (二) 师范生免费教育政策的利益相关者的识别
        1. 关于利益相关者的识别
        2. 各利益相关者的相关性程度的确定
        3. 免费教育政策的各利益相关者的关系
    (三) 师范生免费教育政策的各利益相关者的博弈
        1. 中国高等教育收费水平博弈
        2. 中国高等教育收费承诺博弈
        3. 师范生教育免费的决策博弈
三、个人教育收益与师范生免费教育政策效用
    (一) 免费师范生的个人教育收益分析
        1. 个人的教育投资行为
        2. 免费师范生的教育收益
    (二) 免费师范生的未来就业取向分析
        1. 取向一:履约从教
        2. 取向二:违约择业
    (三) 师范生免费教育政策效用分析
        1. 学生的就读动机
        2. 师范生免费教育政策效用
四、教师职业吸引力与师范生免费教育政策效用
    (一) 中国基础教育教师的职业地位
        1. 中国基础教育教师的社会地位
        2. 中国基础教育教师的经济地位
    (二) 中国基础教育教师职业吸引力的市场观察
        1. 中国基础教育师资的供求情况
        2. 中国基础教育教师的招聘情况
    (三) 师范生免费教育政策效用分析
        1. 教师职业地位与职业吸引力
        2. 师范生免费教育政策效用
五、基于免费教育政策的师范生成长的激励措施建议
    (一) 师范生成长的激励理论基础
    (二) 师范生的成长环境影响因素
    (三) 师范生成长的激励措施建议
        1. 师范生成长的国家政策激励
        2. 师范生成长的院校培养激励
        3. 师范生成长的社会环境激励
总结和展望
参考文献
附录1 缩写说明与部分统计数据汇总
附录2 师范生免费教育政策的相关文件
攻读学位期间取得的研究成果
致谢

【引证文献】

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1 王璐;;免费师范教育可持续发展研究综述[J];学理论;2012年21期

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7 吴丹丹;体育免费师范生“怠学”现象之研究[D];华中师范大学;2012年

8 王璐;可持续发展视域下的师范生免费教育[D];兰州大学;2013年

本文编号：2846703