我国高校发展性学生评价制度研究

发布时间：2020-10-29 18:16

　　 高校学生评价作为对学生个体成长发展情况的评价,直接关系着高等教育发展的质量、高等院校的建设和管理以及大学生的根本发展。高校学生评价制度作为规范高校学生评价秩序、保障学生评价质量、促进学生发展的基本制度,是高等教育制度的重要组成部分。在素质教育理念指导下,我国高等教育人才评价和考试制度改革已取得很多成绩,但是,在本质上并没有摆脱应试教育思想的束缚,重共性、轻个性,重鉴定、轻发展,严重制约着高校创新型人才培养的发展要求。为了更好的发挥学生评价制度的作用,体现“以人为本”的评价理念,全面落实发展性评价理念为加强我国高校学生评价制度建设提供了新的视角。本文运用文献研究法和历史分析法,对我国高校学生评价制度建设问题进行了系统的研究。 本文共分为五部分,本着提出问题、分析问题、解决问题的基本思路,围绕着我国高校为何要实施发展性学生评价制度、高校学生评价制度存在的问题、实施发展性学生评价制度的对策进行展开。第一部分首先介绍了研究背景和意义、国内外关于高校学生评价制度的研究综述、研究内容、思路、方法及创新点。第二部分为发展性学生评价制度的理论研究。从哲学、社会学、教育学、心理学、管理学等角度论证高校发展性学生评价制度建设的可行性和必要性,为我国高校发展性学生评价制度的研究提供理论基础。第三部分为高校发展性学生评价的历史研究。分析高校学生评价观发展变革的历程,发展性评价是现代教育评价发展的必然趋势；梳理我国教育评价制度的发展历程,探析我国高等教育学生评价制度的发展历史。第四部分为我国高校学生评价制度的现状与问题研究。通过对我国高校现行学生评价制度实践现状进行分析,从发展性评价要求出发,探索我国高校学生评价制度存在的问题及原因,为加强和完善我国高校发展性学生评价制度提供现实依据。第五部分是策略建议。在理论和操作层面上,为加强和完善我国高校发展性学生评价制度建设提出对策和建议。
【学位单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G647.2
【部分图文】：

图1.12001一2009CNKI学生评价研究的学位论文收录统计图Fig.1.1Thediagr别叭ofdegreePaPersonthestudentevaluationin2001一2009CNKI从图1.1可以看出，以学位论文形式对学生评价的系统研究始于2001年，从后学术研究的理论成果才不断丰富，其中2004年和2008年为评价整体研究的高。结合文献资料的内容发现，很多论文中只是在某一章节、某一方面提到了学生评不是针对高校学生评价的系统研究，其中仅有两篇论文与高校学生评价紧密相关是华东师范大学的《美国高校学生评价方法研究》以及《我国普通高校学生评价
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本文编号：2861278