改革开放以来高校思想政治理论课教学测评基本经验和启示
发布时间：2020-12-08 14:58
思想政治理论课教学成效直接关系着大学生的信念、品德的培养状况,将直接影响高校教育质量的整体发展,因此教学效果的反馈有着重要的意义,而总结和思考改革开放以来高校思想政治理论课教学测评的基本经验和启示将为深入探索思想政治理论课教学测评研究提供理论支撑,并推进教学测评实践工作的纵深发展。改革开放以来,依据相关政策文件和理论研究,思想政治理论课教学测评历经三个发展阶段：1978-1984年为恢复期,以拨乱反正为主导,重新恢复建国初期测评理念,并开始关注教师素质和学生学习过程。1985-1997年为探索期,教学测评研究取得了初步成果,以考试成绩为主导的测评理念逐渐被淘汰,测评从主客体发展需要出发拓展了自身的范围,并进入体制化阶段。1998年至今为发展期,思想政治理论课教学测评的理论研究、实践工作全面发展,独立的测评体系初步形成。在回顾历史的轨迹中,本文总结出高校思想政治理论课教学测评的基本经验：一是坚持以评促教的科学导向,通过树立发展性测评的目的观,构建质性评价和量化评价相结合的测评,最终形成有效的测评激励机制来实现促进教学发展的目的。二是突出思想政治理论课教学特性测评,以关注学生世界观、人生观...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
（一） 问题的缘起及研究的意义
1. 问题的缘起
2. 研究的理论和实践意义
（二） 研究的相关现状述评
1. 国外教学测评研究现状述评
2. 国内思想政治理论课教学测评相关研究现状述评
（三） 研究的主要思路
（四） 研究的基本方法
一、改革开放以来思想政治理论课教学测评的发展历程
（一） 1978—1984:恢复期
1. 重新确立考试成绩与教师主导结合的测评方法和理念
2. 思想政治理论课教学测评开始关注学生的学习过程
3. 思想政治理论课教学测评将教师自身素质纳入测评范围
（二） 1985—1997:探索期
1. 思想政治理论课教学测评的理论研究和实践工作取得初步成果
2. 深化教师综合素质和学生理论联系实际能力的考核
3. 思想政治理论课教学测评初步体制化
（三） 1998—今:发展期
1. 思想政治理论课教学测评的理论研究全面发展
2. 思想政治理论课教学测评实践工作深入开展
3. 初步探索思想政治理论课教学测评独立体系
二、改革开放以来思想政治理论课教学测评的基本经验
（一） 坚持以评促教的科学导向
1. 树立发展性测评的目的观
2. 实现质性评价和量化评价相结合的科学测评
3. 建立有效的思想政治理论课教学测评的激励机制
（二） 突出思想政治理论课教学特性测评
1. 关注学生世界观、人生观、价值观培养过程的测评
2. 全面反馈学生行为的测评
（三） 构建思想政治理论课教学的综合测评体系
1. 构建思想政治理论课教学的全程测评体系
2. 构建思想政治理论课全方位的教学测评体系
三、教学测评基本经验对当代思想政治理论课教学测评的启示
（一） 探索思想政治理论课教学测评的运行机制
1. 探索思想政治理论课教学测评的内部运行机制
2. 探索思想政治理论课教学测评的外部运行机制
（二） 树立以人为本的科学发展测评理念
1. 思想政治理论课教学测评贯彻以"人"为核心的理念
2. 思想政治理论课教学测评贯彻发展性评价的理念
（三） 强化思想政治理论课测评体系的可操作性
1. 统和多种测评方法优化测评程序
2. 运用量化指标明确测评标准和内容
3. 建立现代信息技术的网络平台缩短测评时间
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治理论课教学测评的五个关键点[J]. 梅萍,苏金旺. 思想教育研究. 2010(03)
[2]从西方教育评价理论发展的视角看我国学校评估研究[J]. 李凌艳,李勉. 教育理论与实践. 2010(04)
[3]西方大学公民道德教育对中国高校的启示[J]. 宫珂. 青年文学家. 2010(03)
[4]对思想政治理论课实践教学实施的思考[J]. 吕志. 学校党建与思想教育. 2010(04)
[5]建国以来高校思想政治理论课教学测评的发展历程[J]. 张耀灿,曹清燕. 思想政治教育研究. 2009(06)
[6]改革开放以来公民教育研究的回顾与展望[J]. 刘争先. 教育科学研究. 2009(12)
[7]论建国以来高校思想政治理论课教学测评的基本经验[J]. 曹清燕,张耀灿. 学校党建与思想教育. 2009(31)
[8]新中国成立以来高校思想政治理论课教师队伍建设相关政策发展研究[J]. 陈洪涛,张耀灿. 学校党建与思想教育. 2009(19)
[9]发展性评价:高校思想政治理论课教学测评的指导理念[J]. 张耀灿,曹清燕. 思想理论教育导刊. 2009(05)
[10]高校思想政治理论课教学实效性及其评价[J]. 盛湘鄂. 思想理论教育导刊. 2009(01)
博士论文
[1]论高校教学评估的教育价值[D]. 刘理.华中师范大学 2007
硕士论文
[1]高校思想政治理论课课程评价及其模式研究[D]. 孙雯.哈尔滨工程大学 2009
[2]高校思想政治理论课教师教学效能感现状及影响因素研究[D]. 邓齐飞.湖南师范大学 2007
[3]新时期高校思想政治理论课课堂教学评价指标体系研究[D]. 张国宏.中南民族大学 2007
[4]高校思想政治理论课教学评价研究[D]. 陈春梅.武汉大学 2005
本文编号：2905265
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
（一） 问题的缘起及研究的意义
1. 问题的缘起
2. 研究的理论和实践意义
（二） 研究的相关现状述评
1. 国外教学测评研究现状述评
2. 国内思想政治理论课教学测评相关研究现状述评
（三） 研究的主要思路
（四） 研究的基本方法
一、改革开放以来思想政治理论课教学测评的发展历程
（一） 1978—1984:恢复期
1. 重新确立考试成绩与教师主导结合的测评方法和理念
2. 思想政治理论课教学测评开始关注学生的学习过程
3. 思想政治理论课教学测评将教师自身素质纳入测评范围
（二） 1985—1997:探索期
1. 思想政治理论课教学测评的理论研究和实践工作取得初步成果
2. 深化教师综合素质和学生理论联系实际能力的考核
3. 思想政治理论课教学测评初步体制化
（三） 1998—今:发展期
1. 思想政治理论课教学测评的理论研究全面发展
2. 思想政治理论课教学测评实践工作深入开展
3. 初步探索思想政治理论课教学测评独立体系
二、改革开放以来思想政治理论课教学测评的基本经验
（一） 坚持以评促教的科学导向
1. 树立发展性测评的目的观
2. 实现质性评价和量化评价相结合的科学测评
3. 建立有效的思想政治理论课教学测评的激励机制
（二） 突出思想政治理论课教学特性测评
1. 关注学生世界观、人生观、价值观培养过程的测评
2. 全面反馈学生行为的测评
（三） 构建思想政治理论课教学的综合测评体系
1. 构建思想政治理论课教学的全程测评体系
2. 构建思想政治理论课全方位的教学测评体系
三、教学测评基本经验对当代思想政治理论课教学测评的启示
（一） 探索思想政治理论课教学测评的运行机制
1. 探索思想政治理论课教学测评的内部运行机制
2. 探索思想政治理论课教学测评的外部运行机制
（二） 树立以人为本的科学发展测评理念
1. 思想政治理论课教学测评贯彻以"人"为核心的理念
2. 思想政治理论课教学测评贯彻发展性评价的理念
（三） 强化思想政治理论课测评体系的可操作性
1. 统和多种测评方法优化测评程序
2. 运用量化指标明确测评标准和内容
3. 建立现代信息技术的网络平台缩短测评时间
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治理论课教学测评的五个关键点[J]. 梅萍,苏金旺. 思想教育研究. 2010(03)
[2]从西方教育评价理论发展的视角看我国学校评估研究[J]. 李凌艳,李勉. 教育理论与实践. 2010(04)
[3]西方大学公民道德教育对中国高校的启示[J]. 宫珂. 青年文学家. 2010(03)
[4]对思想政治理论课实践教学实施的思考[J]. 吕志. 学校党建与思想教育. 2010(04)
[5]建国以来高校思想政治理论课教学测评的发展历程[J]. 张耀灿,曹清燕. 思想政治教育研究. 2009(06)
[6]改革开放以来公民教育研究的回顾与展望[J]. 刘争先. 教育科学研究. 2009(12)
[7]论建国以来高校思想政治理论课教学测评的基本经验[J]. 曹清燕,张耀灿. 学校党建与思想教育. 2009(31)
[8]新中国成立以来高校思想政治理论课教师队伍建设相关政策发展研究[J]. 陈洪涛,张耀灿. 学校党建与思想教育. 2009(19)
[9]发展性评价:高校思想政治理论课教学测评的指导理念[J]. 张耀灿,曹清燕. 思想理论教育导刊. 2009(05)
[10]高校思想政治理论课教学实效性及其评价[J]. 盛湘鄂. 思想理论教育导刊. 2009(01)
博士论文
[1]论高校教学评估的教育价值[D]. 刘理.华中师范大学 2007
硕士论文
[1]高校思想政治理论课课程评价及其模式研究[D]. 孙雯.哈尔滨工程大学 2009
[2]高校思想政治理论课教师教学效能感现状及影响因素研究[D]. 邓齐飞.湖南师范大学 2007
[3]新时期高校思想政治理论课课堂教学评价指标体系研究[D]. 张国宏.中南民族大学 2007
[4]高校思想政治理论课教学评价研究[D]. 陈春梅.武汉大学 2005
本文编号：2905265
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