应用型本科院校“金课”建设策略研究

发布时间：2020-12-14 07:21

　　在新时代全国高等学校本科教育工作会议上,教育部部长陈宝生提出全面提升本科教育质量,构建有深度、有难度、有挑战度的"金课",迫使高校重新思考现行本科教育课程体系的科学性与适用性的问题。笔者通过对应用型本科院校在建设"金课"的过程中教学管理机制陈旧、师资队伍综合素质不高、学生学习主动性不强等限制因素,提出推行学分制教育模式、重塑专业人才培养方案、改革现行教学手段和严肃教学考核机制等应用型本科"金课"建设策略,从而塑造孕育应用型本科"金课"的良好环境,促进应用型人才培养质量的有效提升。 

【文章来源】：黑龙江畜牧兽医. 2020年10期 北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 应用型本科院校建设“金课”的重要意义
    1.1 振兴国家本科教育的需要
    1.2 提高人才培养质量的基础
    1.3 严肃高校教育氛围的关键
2 应用型本科院校建设“金课”的限制因素
    2.1 教学管理机制缺乏实效性
    2.2 专业教师队伍综合素质低
    2.3 学生学习动力持续性较差
3 应用型本科院校建设“金课”的步骤与策略
    3.1 革新高校管理机制,优化金课建设环境
    3.2 重塑人才培养方案,保证金课“含金量”
    3.3 强化教育模式改革,全力打造五类金课
    3.4 明确金课建设规划,沉淀课程建设数据
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]治理“水课” 打造“金课”[J]. 陆国栋.  中国大学教学. 2018(09)
[2]应用型本科课程转型的问题与建议——以地方院校财务管理专业为例[J]. 甘彧.  品牌研究. 2018(05)
[3]应用型本科课程建设的思考[J]. 宋海宁.  教育教学论坛. 2018(22)
[4]以评促建视角下打造新时代民办高校“金课”课堂[J]. 郑春.  中外企业家. 2018(14)
[5]融入创新创业教育的应用型本科课程体系构建[J]. 石丹.  教育现代化. 2018(14)
[6]高职专科与应用型本科课程体系的协同构建[J]. 刘杰.  中国高教研究. 2016(05)



本文编号：2916059