北卡罗来纳州立大学博士生培养质量保障体系探析与启示

发布时间：2020-12-14 21:02

　　博士生培养是人才培养的最高层次,博士生培养质量直接影响着我国创新型国家建设和人才强国战略的实施。美国北卡罗来纳州立大学将高品质的研究生教育发展作为该校研究生院的使命,建立起相应的博士生质量保障体系,主要表现在以下几点:以人才培养为核心,建立学术管理体系;以博士生发展为诉求,打造多方支撑体系;以质量保障为宗旨,强化培养过程管理制度。北卡罗来纳州立大学博士生教育与质量保障有很多成功经验值得学习和借鉴。当前我国高校的博士生培养要全方位支撑博士生学术发展,强化博士生培养过程质量监督,规范博士生管理制度与流程,坚持以生为本的培养理念。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2020年06期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

北卡州立大学博士生培养质量保障体系图

【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高等教育教学质量保障体系探究——以林登伍德大学为例[J]. 马怀忠,Ryan Guffey.  文山学院学报. 2019(01)
[2]基于用户画像的高校图书馆精准服务研究——以美国北卡罗来纳州立大学和中国社科院为例[J]. 董丽.  图书馆界. 2018(06)
[3]世界一流大学博士学位质量标准和监督管理机制研究[J]. 孙伟.  高教学刊. 2018(23)
[4]研究生教育质量保障与创新能力培养的实证分析——基于2017年全国研究生教育满意度调查[J]. 荣利颖,邓峰.  教育研究. 2018(09)
[5]借鉴美国经验构建我国研究生教育质量保障体系[J]. 梁传杰.  研究生教育研究. 2018(04)
[6]研究生教育质量提升的多元治理视域[J]. 徐晓飒.  高等工程教育研究. 2018(01)
[7]美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系研究——以加州大学伯克利分校为例[J]. 陈玥,翟月.  外国教育研究. 2017(07)
[8]创新驱动战略下我国研究生教育内部质量保障的内涵、维度与路径[J]. 乔刚,付鸿飞,王晴.  学位与研究生教育. 2017 (02)
[9]构建研究生教育质量保障体系——理念、框架、内容[J]. 王战军.  研究生教育研究. 2015(01)

硕士论文
[1]增值理念下我国高校研究生教育内部质量保障体系的改进研究[D]. 徐燕.武汉理工大学 2018



本文编号：2917013