双创背景下“教赛融合”产品设计专业教学改革与实践

发布时间：2020-12-18 09:36

　　双创背景下,该文以"教赛融合"为切入点,探索产品设计创新应用型人才培养教学模式;通过对产品设计专业教学现状分析,结合赛事项目综合能力需求,从"目标、过程、实训、考核"四层次推进"教赛融合"产品设计专业教学改革实践";赛中教、赛中学"的产品设计教学理念和方式,不仅有利于学生自主建立、完善知识架构,为创新提供动力源,而且有助于提高学生实践应用能力,促进创新成果的及时转化,助力国家人才大国向人才强国的转换。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020年48期

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

产品设计教学现状分析

产品设计专业传统教学受各方面因素的影响，以理论知识讲授、虚拟项目专业技能训练为主，弱化了教学的本质不在于知识的传授，而是一个知识构建的复杂过程，忽视了学生实践能力的培养及创新想法的“落地”。因此，本课题在固有的培养应用型人才教学目标基础上，以注重学生自主建立知识架构为目的，旨在避免出现实践操作中知识提取失败的状况，为后期创意发挥提供源动力（如图2）。（二）以“赛事项目案例”为引导进行课程教学设计

通过赛事应用转化，使产品实现“落地”，不仅能帮助学生宏观把控产品专业理论知识与技能在实际工作中的具体表现，又能让学生对现有产品做较为全面的分析，并运用所学技能，形成有价值的劳动成果（如图4）。在产品应用转化落地的过程中，学生主要是对创意方案进行可行性的操作。值得注意的是，在产品设计效果图阶段，需要清晰直观地展现产品的整体构思，这样在有限时间的汇报中，才能结合多方建议完善草图的缺陷与不足，帮助学生找到理论知识与现实需求之间的“平衡点”，为产品转化落地奠定科学性基础。（四）多视角考核

【参考文献】：
博士论文
[1]产品设计专业“递进项目驱动式”教学模式研究[D]. 许江.江南大学 2017



本文编号：2923778