我国高校工科专业实习状况与影响因素分析及其对策

发布时间：2020-12-18 10:42

　　在新工科建设背景下,专业实习对工科人才培养的重要性越发显著。本文以全国30所高校的工科学生为对象开展问卷调查,收回有效问卷1482份。通过描述性分析、相关性分析和结构方程模型性分析,研究了我国工科专业实习现状、工科专业实习效果的主要影响因素以及各因素之间的关系。基于此,针对关键影响因素,探究优化实习过程的教育机制,提出了"五个一"管理对策,以期提升工科专业的实习效果。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2020年03期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

结构方程模型

图 1 结构方程模型研究结果显示学生自身对于实习的思想认识问题是影响实习效果最显著的因素之一。一些工科专业学生缺乏吃苦耐劳、团队合作和劳动纪律观念,有的功利主义严重,诚实守信、敬业精神缺失,这些问题严重影响着实践教学的有效开展。所以加强实习实践教学首先要上好一堂“立德树人”的课。立德树人是教育的根本任务,习近平总书记提出要“坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”[12]建议高校在工科专业实践教学中融入思想政治和传统文化教育,通过企业典型人物讲座、优秀企业文化体验等多种途径,有意识地让学生接受成功人物成长的启迪、良好企业文化育人环境的熏陶,从而形成正确的人生观、价值观和职业观[13],培养学生在多种思想观念、价值理念、行为习惯中接受考验,提升实践能力,培养创新精神,树立事业心和责任感。

从以上对实习管理的调查结果可见,一些高校的实习教学比较随意,缺少系统安排,没有落实对人才培养目标的支撑。笔者建议高校在组织实习过程中构建产学合作的实习教学闭环(图3)。首先通过产学对接,将企业需求与专业培养目标进行融合,建立符合业界需求的培养标准,根据培养标准制定实习计划与方案,实习过程由企业和学校共同实施评价,根据实习评价结果形成质量反馈分别提交给企业和学校,以便进一步修正培养标准。通过这样一个闭环,形成融合了产学需求的自适应联动机制,实现满足社会需求的人才培养。4. 用好一个工具。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：2923861