“学习者为中心”的大学课程设计研究

发布时间：2020-12-21 12:13

　　伴随着高等教育大众化的脚步,高等教育规模日趋壮大,随之也带来了一系列关于高等教育质量的问题。高等教育质量首先体现在人才培养质量上,而课程教学作为人才培养最重要的方式势必受到重视。然而关于大学课程与教学,过去并没有得到广大学者及教师的强烈关注。课程设计作为课程教学的前提和基础,在部分教师的实际工作中也常常流于形式,这严重影响了课程教学质量。本文基于“学习者为中心”的理念,对大学单门课程设计进行了探索性研究。本文从相关文献研究出发,结合对课程设计者的访谈,总结了“学习者为中心”大学课程设计的一般程序,并归纳出课程设计中的两个核心因素：分析学生学情、调查学生需求。接下来,文章以《高等教育学基础》课程为例,从实践层面呈现了“学习者为中心”理念下的课程目标设计和课程内容设计过程：通过问卷调查等多种方式调查学生需求,并对学生学情和需求做进一步分析,为课程设计提供依据。研究发现：学生普遍认为,在课程学习中,能力的获得比知识的接受更加重要,因此大学课程设计首先要侧重以能力为导向的课程目标设计；对于课程内容的选择,也应以与学生现实生活及其需要直接相关的直接经验体系为主,这对学生就业和后续专业课程学习都将... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
目录
绪论
    第一节 研究背景和基础
    第二节 研究内容与方法
第一章 "学习者为中心"课程设计概述
    第一节 "学习者为中心"课程设计的理论基础
    第二节 "学习者为中心"课程设计的一般过程
第二章 "学习者为中心"的课程目标设计
    第一节 课程实施前的学习需求调查
    第二节 课程实施后的课程目标与学习成效相关性调查
第三章 "学习者为中心"的课程内容设计
    第一节 研究设计
    第二节 数据结果与分析
第四章 "学习者为中心"大学课程设计建议
    第一节 完善《高等教育学基础》课程设计的建议
    第二节 给大学课程设计者的建议
结语
附录
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学习者的网络课程设计与应用调查[J]. 赵娜,刘名卓.  中国远程教育. 2010(06)
[2]谈以学习者为中心的课程设计[J]. 刘春华.  长春理工大学学报(高教版). 2009(12)
[3]现代大学课程设计理论与实践[J]. 李波.  临沂师范学院学报. 2009(05)
[4]以学习者为中心的课堂教学[J]. 徐希勤.  考试周刊. 2009(27)
[5]职业教育课程设计改革——以《外贸跟单实务》课程设计为例[J]. 余瑜.  继续教育研究. 2009(05)
[6]以学为中心的网络课程设计——以《土木工程材料网络课程》为例[J]. 苏达根,张志杰,钟明峰.  中国远程教育. 2007(11)
[7]以学习者为中心的外语教学模式研究[J]. 丁芸,李丹青,杨亚萍,胡敏琦,刘剑.  技术监督教育学刊. 2006(02)
[8]高等职业教育课程设计的技术路线[J]. 刘涛.  职业技术教育. 2005(34)
[9]以学习者为中心的课程设计原则:以初中数学为例的研究[J]. 张静.  全球教育展望. 2005(06)
[10]再论影响学习方式的主要因素[J]. 吴永军.  当代教育科学. 2004(20)

博士论文
[1]建构主义课程研究[D]. 艾兴.西南大学 2007

硕士论文
[1]基于建构主义课程观的高职课程开发研究[D]. 欧丽荣.湖南师范大学 2008
[2]大学单门课程编制问题研究[D]. 蔡映辉.汕头大学 2006
[3]以学习者为中心的课程设置研究[D]. 汪双飞.上海外国语大学 2006
[4]以学习者为中心的中学英语课堂教师话语研究[D]. 侯艳芳.华中师范大学 2005
[5]专门用途英语透视——专门用途英语课程设计中以学习者为中心的套路[D]. 李长安.西安电子科技大学 2001



本文编号：2929808