高师小教专业儿童戏剧教学实践反思

发布时间：2021-01-09 07:13

　　当前,高师小教专业儿童戏剧教学实践存在着实践主体单一、教学主题泛化、教学呈现方式陈旧等现实困境,究其原因,主要在于对儿童戏剧的本质认知不够充分,对儿童戏剧创作把握不够全面,对儿童戏剧创新思维琢磨得不够等。改进高师小教专业儿童戏剧教学实践,可以从以下几方面着手:一是认识学科范围的交叉性和教学行为的关联性;二是加强教学内容的系统性,选择合理的教学主题;三是关注教学呈现方式的创新性。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(15)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、当前儿童戏剧教学实践的现实困境
    （一）实践主体单一
    （二）教学主题泛化
    （三）教学呈现方式陈旧
二、儿童戏剧教学实践困境的原因分析
    （一）对儿童戏剧的本质认知不够充分
    （二）对儿童戏剧创作把握不够全面
    （三）对儿童戏剧创新思维琢磨得不够
三、儿童戏剧教学实践的改进路径
    （一）认识学科范围的交叉性和教学行为的关联性
    （二）加强教学内容的系统性，选择合理的教学主题
    （三）关注教学呈现方式的创新性


【参考文献】：
期刊论文
[1]当前美育和艺术教育关系的若干认识问题[J]. 杜卫.  美育学刊. 2019(03)
[2]基础教育中的戏剧教学困境与对策研究[J]. 王苹.  四川戏剧. 2016(08)
[3]反思课本剧[J]. 秦凤珍,何志钧,马建英.  四川戏剧. 2006(04)



本文编号：2966201