责任伦理视域下高校推进课程思政建设的途径

发布时间：2021-01-09 09:36

　　在责任伦理视域下,理性分析高校推进课程思政建设中存在的教师对于开展课程思政的意识不强、教师对于课程思政与思政课程的功能定位较为模糊、高校各部门在推进课程思政建设中尚未形成协同育人合力等一系列问题。在此基础上提出通过提升教师开展课程思政的意识与能力,明确课程思政与思政课程的功能定位,以立德树人为根本构建全员、全程、全方位的全课程大思政育人格局等途径,不断推进高校课程思政建设向纵深发展。 

【文章来源】：黑龙江生态工程职业学院学报. 2020,33(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 责任伦理视域下高校推进课程思政建设的内涵及必要性
    1.1 责任伦理的内涵
    1.2 课程思政的内涵
    1.3 以责任伦理为视角审视高校推进课程思政建设的必要性
2 高校推进课程思政建设中责任伦理缺失的问题呈现
    2.1 教师对于开展课程思政教学实践活动的意识不强
    2.2 教师对于课程思政与思政课程的功能定位较为模糊
    2.3 高校各部门在推进课程思政建设中尚未形成协同育人合力
3 责任伦理视域下高校推进课程思政建设的实现途径
    3.1 履行教书育人职责使命应提升教师开展课程思政的意识与能力
    3.2 履行教书育人职责使命应明确课程思政与思政课程的功能定位
    3.3 履行教书育人职责使命应以立德树人为根本，构建全员、全程、全方位的全课程大思政育人格局


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于“课程思政”的本质内涵与实现路径的探索[J]. 何玉海.  思想理论教育导刊. 2019(10)
[2]深化“课程思政”建设需要着力把握的几个关键问题[J]. 韩宪洲.  北京联合大学学报(人文社会科学版). 2019(02)



本文编号：2966400